【正文】 心情把它們走過(guò)的地方一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（6）提問(wèn)：小雨點(diǎn)來(lái)啦，它除了走到了這么多地方，還會(huì)走到哪里，發(fā)生什么事呢？先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來(lái)回答?！皾M山遍野出來(lái)迎接它。師：小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)植物們來(lái)迎接小雨點(diǎn)吧。2．幼兒完整朗誦詩(shī)歌。4．和幼兒一起配樂(lè)朗誦。走到大海，大海笑起浪花。聽(tīng)，雨在講話：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！”于是，大地牽上小樹(shù)、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，漫山遍野出來(lái)迎接它。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。幼兒欣賞詩(shī)歌（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。在和窗戶干什么？幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！幼兒朗誦師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。五、結(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。幼兒欣賞詩(shī)歌（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”一、主題選定去冬以來(lái)，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開(kāi)來(lái)，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺(jué)到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問(wèn)我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來(lái)了呀?”可可的問(wèn)題就像一根導(dǎo)火索，引來(lái)了孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒(méi)來(lái)上幼兒園呢？”“老師，我們?cè)趺疵刻煸缟蟻?lái)都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可于是，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖神秘SARS神秘非非系列活動(dòng)一：非非大王主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 神秘非非來(lái)了 豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的 探索欲望蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè)，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：繪畫(huà)SRAS病毒談話活動(dòng)：它們并不可怕激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣表征體驗(yàn)階段 從我做起 兒歌：衛(wèi)生拍手歌向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 生成活動(dòng)：非非醫(yī)院 認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。請(qǐng)園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識(shí)角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢幣，并為藥品定價(jià)在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣孩子們大膽作畫(huà)，富有創(chuàng)造力的他們有的畫(huà)出了太陽(yáng)似的病毒，有的則畫(huà)出了大小不一花兒似的病毒。活動(dòng)是孩子自己自發(fā)生成的，但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。生成活動(dòng)：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說(shuō)：“喧喧昨晚沒(méi)敢獨(dú)自一個(gè)人睡，文檔僅供參考說(shuō)是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽(tīng)完媽媽說(shuō)的，我們首先向他表示抱歉，并向她說(shuō)明了原因。這時(shí)，哲哲又問(wèn)：“那黑黑的呢？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀？”我又解釋道：“你們想，你們能看見(jiàn)你們的肺寶寶嗎？”“不能”，“為什么呢？”“因?yàn)橛猩眢w遮住了？”“對(duì)呀，我們身體就像一個(gè)小房子，小房子沒(méi)有門，沒(méi)有窗，那會(huì)怎么樣呢？”“哦，會(huì)是黑的。[活動(dòng)五] 我們不怕你SARS孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時(shí)的肯定，同時(shí)我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來(lái)，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點(diǎn)都不可怕，”“我們一起和它做斗爭(zhēng)，”“我們用消毒液殺死它……”*（因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn)，所以能理解現(xiàn)在社會(huì)上人們對(duì)非典的恐懼文檔僅供參考是一種什么樣的感覺(jué)，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來(lái)對(duì)付“非非”，于是通過(guò)了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來(lái)了，從我做起的”活動(dòng)。活動(dòng)順利的進(jìn)行著，這時(shí)，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營(yíng)造真實(shí)的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語(yǔ)言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒(méi)引起孩子們的太大的關(guān)注。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。童梓昕說(shuō)：“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)文檔僅供參考小窗戶。”在孩子們分組討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’?！边@樣順利過(guò)度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論?！焙⒆觽兌键c(diǎn)點(diǎn)頭，林芳琪馬上舉起小手說(shuō)：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面。” 陳逸翀馬上站起來(lái)迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒?！毙炀格R上反問(wèn)說(shuō)：“那不是‘掛號(hào)處’嗎？”歐陽(yáng)震說(shuō)：“小城堡旁邊太小，打算盤(pán)不方便?！彼钢〕潜ふf(shuō)?！辟R思睿說(shuō)：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考，尋找最適合的位置。[活動(dòng)二] 談話活動(dòng)（豐富活動(dòng)區(qū)材料）談?wù)勀阌X(jué)得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準(zhǔn)備？*（活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，商量后覺(jué)得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來(lái)，藥品可以將自己平時(shí)所用過(guò)的藥品的盒子帶來(lái)廢物利用，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來(lái)充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來(lái)，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。在孩子們的精心布置下，一個(gè)真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制。散文詩(shī)《小雪花》不但激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。【活動(dòng)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)跟據(jù)詩(shī)中句式結(jié)構(gòu)仿編。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（2）教師結(jié)合掛圖，清晰、有感情地配樂(lè)詩(shī)朗誦。引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎？ 幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。在散文仿編過(guò)程先提問(wèn)“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會(huì)很多，然后提問(wèn)幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)