【正文】 生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。第三篇：四年級(jí)品社教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)品社教學(xué)計(jì)劃李輝本教材以主題呈現(xiàn)、案例引導(dǎo)、活動(dòng)操練、情境感悟、問(wèn)題拓展為結(jié)構(gòu)特征，突出學(xué)生主體、突出綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一、本冊(cè)教材內(nèi)容要點(diǎn)本冊(cè)的教育主題涉及課程標(biāo)準(zhǔn)“我要成長(zhǎng)”“我與家庭”“我與學(xué)?！薄拔业募亦l(xiāng)”四個(gè)部分內(nèi)容中的七條。前兩個(gè)主題從時(shí)空上講，均發(fā)生在家庭內(nèi)部，后兩個(gè)主題則是從家庭外部環(huán)境，從鄰里之間的關(guān)系、從社區(qū)環(huán)境的角度來(lái)揭示家庭幸福與這些環(huán)境因素之間的關(guān)系。第四單元 親近家鄉(xiāng)本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，安排了以反映兒童與社會(huì)和家鄉(xiāng)為軸線的教學(xué)單元。能在地圖上查找本地（本?。┘笆?huì)城市的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國(guó)地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛(ài)的地方。你希望他來(lái)哪里??？（學(xué)生說(shuō)來(lái)我們的學(xué)校；嶗山）可是咱們中國(guó)地域廣闊，單憑“嶗山”這個(gè)信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝！（學(xué)生馬上說(shuō)出了地圖）。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。活動(dòng)三：地圖放大鏡想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細(xì)嗎？讓我們走進(jìn)山東省來(lái)看看。在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！活動(dòng)四：向你介紹我的家鄉(xiāng)在我們的集體里，還有一些來(lái)自省外的同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)诘貓D上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說(shuō)說(shuō)這些省的相鄰省份。同時(shí)，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點(diǎn)。過(guò)渡：是的，說(shuō)明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗(yàn)證了中國(guó)的一句俗語(yǔ)“一方水土養(yǎng)一方人”。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方?？偨Y(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語(yǔ)言等。我們一起來(lái)看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。學(xué)生活動(dòng)：看圖，討論。展示：1月我國(guó)南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報(bào)?？磮D請(qǐng)說(shuō)出七月平均氣溫南北方差異情況。總結(jié)：我國(guó)降水量南方多于北方，東部多于西部。展示表格：區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具講述：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。課堂練習(xí)：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開(kāi)第一家店時(shí)生意就非?；鸨?，1998年落戶南昌時(shí),經(jīng)營(yíng)場(chǎng)面和秦皇島一樣火爆，一時(shí)間，南昌市興起了一股“餃子熱”。2．通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。四、教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺＃?）道路的變化上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。（配樂(lè)朗誦：《森林公園》）2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。6．小結(jié)：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我愛(ài)你!”(課件出示這句話)（四）提出問(wèn)題，課外延伸家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。二、教學(xué)過(guò)程（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí)1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。（2）交流。4． 我們?cè)谛袆?dòng)（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美，越來(lái)越有生機(jī)；未來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)？我們?。?）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。吳淼想了想說(shuō)，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說(shuō)在她們那所大學(xué)里，一個(gè)省的人都是家鄉(xiāng)人?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來(lái)自同一個(gè)村，同一個(gè)鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。（《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B3．說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的名人的。師：看了書(shū)上的美麗傳說(shuō)，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹自己知道的美麗傳說(shuō)吧！4．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生讀一讀詩(shī)歌“問(wèn)號(hào)”之歌老師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”的故事。四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事。小組展開(kāi)討論，交流調(diào)查后感想，然后每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的感想。并請(qǐng)事例中的同學(xué)講講自己的感受。藍(lán)貓”說(shuō):我發(fā)現(xiàn)了3000個(gè)問(wèn)題，你敢跟我比一比嗎？ 。同情同學(xué)的困難和不幸。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，要給與同情、關(guān)心和安慰。二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。讀班長(zhǎng)王晶說(shuō)的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？ 還是班長(zhǎng)王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習(xí)上有很多苦難，這時(shí)他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認(rèn)清的手來(lái)幫助他戰(zhàn)勝困難。如果你是陳星的同學(xué)，你會(huì)對(duì)陳星說(shuō)什么？會(huì)為陳星做些什么？（我會(huì)對(duì)陳星說(shuō)：你別難過(guò)，我們大家會(huì)幫助你的。）小結(jié)：同學(xué)們的友愛(ài)之情溫暖了陳星的心。補(bǔ)充有關(guān)故事、深化觀點(diǎn)。白帆住在他家附近，想幫助他補(bǔ)習(xí)功課，可這樣就要耽誤自己看動(dòng)畫(huà)片，他一時(shí)拿不定主意。）小結(jié)： 在幫助同學(xué)時(shí)，有時(shí)可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對(duì)方的角度，體會(huì)他的困難，才能誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。教師講發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中的困難或放錄像。他想：我是學(xué)不；；：假如愛(ài)迪生放棄尋找合適的燈絲；；四、我們這樣做； 會(huì)；“名言”；；五、總結(jié)激勵(lì)；7我的老師多；第一課時(shí)；活動(dòng)過(guò)程；說(shuō)說(shuō)我們的“老師”；談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；二、電視帶給我們的；；（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進(jìn)了千。學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的“名言”。四、教學(xué)目標(biāo)（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。（二）基本理念：關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。六、教學(xué)進(jìn)度第一至三周——我們的合作（2課時(shí)）——真正的友誼（2課時(shí)）第四至七周——為你高興，與你分擔(dān)（23課時(shí)）——面對(duì)欺負(fù)和威脅（23課時(shí)）第八至十周——要攀登（2課時(shí)）——抄襲害了誰(shuí)（2課時(shí)）第十一至十三周——我們和誠(chéng)信在一起（23課時(shí)）——擦亮眼睛（2課時(shí)）第十四至十六周——逛商場(chǎng)（2課時(shí)）——衣食的來(lái)源（2課時(shí)）第十七至十九周——1塑料與我們的生活（23課時(shí)）——1從一滴水說(shuō)起（23課時(shí)）第二十周開(kāi)始復(fù)習(xí)總結(jié)、期末考查