小數(shù)乘法和除法整理和復(fù)習(xí)3-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并記錄整理下來(lái)。②（）簡(jiǎn)便計(jì)算99＋ 247。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能解方程并驗(yàn)算。會(huì)羅列所有的可能性。能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 。M、。32 +－ 247。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)：能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算； 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和計(jì)算法則。 247。集體訂正。主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問(wèn)題情境合理截取商的近似值。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。提問(wèn)：這是我們的教室和陽(yáng)臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問(wèn)題? 學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。提問(wèn)：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2），那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。）提問(wèn)：？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積？ 板書(shū)： 擴(kuò)大10倍 3 6 擴(kuò)大10倍 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 8 縮小100倍 1 0 0 8 答：。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“”，再根據(jù)自己的思考過(guò)程，在教科書(shū)第83頁(yè)上面填空。提出要求：在小組里互相說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。（3）學(xué)生訂正。100 1 0 0 8答：。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。學(xué)生讀題。在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：“克”做單位的數(shù)。學(xué)生各自填空。學(xué)生讀題后提問(wèn)：通過(guò)讀題，你知道了什么？游誰(shuí)知道為什么同樣的物體在月球上會(huì)輕很多呢？指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具 多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3．22個(gè)十分之一3）9．66個(gè)十分之一0教學(xué)過(guò)程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見(jiàn)一、引入課題。（1）課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？ 列式：247。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。6個(gè)位不夠商1怎么辦？完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)內(nèi)容（課題）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時(shí) 1 教材簡(jiǎn)析 這部分內(nèi)容主要是教學(xué)70頁(yè)例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成練習(xí)十二47題。教具 多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向左移動(dòng)一位縮小10倍 向左移動(dòng)兩位縮小100倍 向左移動(dòng)三位縮小1000倍二、復(fù)習(xí)引新口算。10900247。10= 247。（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。三、課堂練習(xí)指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。獨(dú)立完成練習(xí)十二第5題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具 多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)除法練習(xí)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。?，商也隨著擴(kuò)大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮?。〝U(kuò)大）教學(xué)過(guò)程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見(jiàn)一、口算練習(xí)247。7= 247。4= 學(xué)生先心算，在指名口算。完成練習(xí)十二第11題。完成練習(xí)十二第13題。
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