【正文】 ：“案情發(fā)布”。想一想：如何使自己不至于因無(wú)知而在渾渾噩噩中掉進(jìn)犯罪的泥潭呢？ 第二環(huán)節(jié)：相關(guān)法律。（三）作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)（四）課堂小結(jié)楊益剛的犯罪是由于年少無(wú)知導(dǎo)致犯罪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 孝敬父母是教學(xué)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，明確父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)。請(qǐng)學(xué)生講述其中的12個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。學(xué)生閱讀教科書(shū)P4的材料并思考，談感悟。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購(gòu)買(mǎi)耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。第一單元跨越代溝第一課走近父母第2—3課時(shí) “代溝”析疑 溝通與和諧一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】溝通與和諧既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。中學(xué)生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對(duì)生活中的一切都有新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。（二）產(chǎn)生“代溝”的原因方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫(huà)進(jìn)行思考：兩幅漫畫(huà)突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評(píng)析漫畫(huà)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對(duì)于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對(duì)我們不放心、擔(dān)憂。閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。3．第二層次：溝通與和諧方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生這是愛(ài)的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):如何尊敬老師。因此，學(xué)生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。再播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生談感受。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的了解。③國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話，提出全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。學(xué)生閱讀并感悟故事的道理：①教科書(shū)P17“程門(mén)立雪”的故事。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會(huì)的尊師重教風(fēng)尚，使學(xué)生更加明確要尊敬、熱愛(ài)老師。由教師引導(dǎo)學(xué)生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到尊師應(yīng)體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。二：，讓學(xué)生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。如果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這里讓學(xué)生談感受，主要是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過(guò)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，引導(dǎo)出師生間的融洽對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有幫助。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時(shí)，我能回答的問(wèn)題老師不問(wèn)我，我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了。回憶在與老師的交往過(guò)程中，是怎樣對(duì)待老師的缺點(diǎn)與不足、錯(cuò)誤與過(guò)失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡，疏遠(yuǎn)老師。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“理解友誼的重要性”。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)一樣，都是必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書(shū)上的材料，搜集相應(yīng)的音像材料，或用自己制作的相應(yīng)的課件配合《高山流水》樂(lè)曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問(wèn)題：為什么聽(tīng)到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬(wàn)分，悲彈一曲后把琴摔了個(gè)粉碎？啟發(fā)學(xué)生思考并回答。3．第二層次：青少年渴望友誼的原因完成教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)“有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)”，讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)教科書(shū)上的表格，并與其他同學(xué)交流個(gè)人的想法。各小組交流課外搜集來(lái)的關(guān)于友誼的詞語(yǔ)、名言警句、詩(shī)歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過(guò)續(xù)寫(xiě)詩(shī)文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。這樣，生活中引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友就成為一個(gè)迫切需要得到解決的實(shí)際問(wèn)題，因此“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們明白，在成長(zhǎng)道路上，朋友伴隨自己成長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫(huà)幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。學(xué)生閱讀教科書(shū)第31頁(yè)方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會(huì)怎么做？通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開(kāi)放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。第四課交友的智慧 第1課時(shí) 善交益友一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。青春期的學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，對(duì)友誼非?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎會(huì)產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育，所以交友要講原則成為本課的重點(diǎn)。結(jié)識(shí)朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。方式二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學(xué)生交流對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解。直奔主題，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無(wú)區(qū)別。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入問(wèn)題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬(wàn)一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家反思一下：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響?通過(guò)講述學(xué)生喜歡聽(tīng)的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題歸納知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“損友”含義的理解。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解，從而落實(shí)知識(shí)，明確觀點(diǎn)。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對(duì)？學(xué)生討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。（2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問(wèn)題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對(duì)交友問(wèn)題的解決技巧，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。2．第一層次：男女生各自的特點(diǎn)步驟一討論活動(dòng)：認(rèn)識(shí)男生和女生。3．第二層次：青春期生理變化對(duì)異性交往的影響方式：現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)。6．第三層次：異性交往的積極作用步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來(lái)作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校？為什么？）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。將討論結(jié)果與教科書(shū)第47頁(yè)插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。2．第一層次：男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導(dǎo)，客觀地分析利弊，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教或武斷地評(píng)判是非。步驟二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第49頁(yè)的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”，可以通過(guò)表演、熱線咨詢、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)。步驟四：教師指導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)“早戀”的看法：你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩(shī)欣賞《青春心事》。知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾行為的利弊?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入星期天，你到市場(chǎng)上去買(mǎi)蘋(píng)果，有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價(jià)格，甲攤前有一些人購(gòu)買(mǎi)，乙攤前一時(shí)無(wú)人光顧，你會(huì)選擇買(mǎi)哪個(gè)攤主的蘋(píng)果? 讓學(xué)生做出選擇并說(shuō)明理由。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書(shū)在副板書(shū)上，并有意識(shí)地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學(xué)生了解從眾的分類。這樣就過(guò)渡到了第二層次“從眾是與非”。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個(gè)人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。這樣采用真實(shí)的事例來(lái)印證盲目從眾的消極影響，讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來(lái)的嚴(yán)重后果，也給學(xué)生敲響警鐘，切勿盲目從眾。老師將學(xué)生四人一組分好，進(jìn)行討論、探究，并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在課本上。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。這是本課的重點(diǎn)，也是本單元的落腳點(diǎn)。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導(dǎo)入課題。老師批評(píng)時(shí)，她覺(jué)得這樣才能被那部分同學(xué)接納。針對(duì)第一個(gè)原因，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力，我們的對(duì)策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力，那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢？主要從兩個(gè)方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷；第二，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。這樣讓學(xué)生通過(guò)分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問(wèn)題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對(duì)性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。有一天，他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車去郊游，路過(guò)十字路口時(shí)，沒(méi)有警察，同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過(guò)去了。學(xué)生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛(ài)生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過(guò)去的時(shí)候，你沒(méi)有盲目從眾，原因是你認(rèn)清了是非，會(huì)獨(dú)立思考。老師就勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。第二步：我思我悟。第七課偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹(shù)立正確的“追星”觀。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于初中生來(lái)講有一定難度。故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），“專職”在家迷戀華仔。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見(jiàn)女兒一面。通過(guò)交流，學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕，或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等，老師可以適時(shí)總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。第三步：暢所欲言在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么？最重視他的什么特點(diǎn)？這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)談?wù)?，也可以借用教材P67兩位學(xué)生對(duì)籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類型差異。這種差異反映了我們的興趣愛(ài)好與追求，同時(shí)也折射出我們的精神世界，同時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的影響。正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述本方觀點(diǎn)和主張。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。課堂反思：結(jié)合自己和周圍同學(xué)情況，思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，同時(shí)反思追星以來(lái)，在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。第七課偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星？導(dǎo)入課題。因此，我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)習(xí)偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力