人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的方式也有很多?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。重點(diǎn)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。難點(diǎn)體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀。二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)。4．結(jié)合課件了解成語(yǔ)意思。這些成語(yǔ)中都含有近義詞。2．課件出示第一個(gè)句子。3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。5．教師小結(jié)。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組，并為小組取名。2．教師出示取名方法。3．小組同學(xué)合作為組取名。同學(xué)們，昨天你們有沒(méi)有積累新的知識(shí)呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。看見(jiàn)這一幕，詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)，于是便將此情景用詩(shī)句記錄了下來(lái)。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。(樾：“樹(shù)蔭”的意思。鳴：叫。②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。)②牧童怎么知道樹(shù)上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。239。迷人的田園風(fēng)光圖 所見(jiàn)237。254。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件 語(yǔ)文園地四(口語(yǔ)交際和習(xí)作)語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂”等7個(gè)字利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并提出問(wèn)題或意見(jiàn)。各組推薦一人上臺(tái)參加競(jìng)賽。注意事項(xiàng)（1）不要面面俱到（2）不要從早到晚地記流水賬（3）要記生活中最值得記、感受最深的東西（4）必須真實(shí)二、輔導(dǎo)觀察日記的寫(xiě)法格式（1）標(biāo)題（根據(jù)內(nèi)容需要可有可無(wú)）（2）時(shí)間（年月日星期天氣）（3）內(nèi)容：記錄自己在當(dāng)天所接觸觀察到的人物、事物、景物。她看著我 的樣子好奇怪，我忍不住笑了。不知是環(huán)境好還是它們“喜歡我”，金魚(yú)們顯得特別開(kāi)心。我猜想她們一定在說(shuō)這兒的老家一樣舒適吧?？墒俏以鯓佑^察都找不到它的嘴巴。我剛把青草放進(jìn)去，蚱蜢就狼吞虎咽地吃起了嫩綠的青草，兩顆大牙吃起草來(lái)象剪刀一樣鋒利，吃得津津有味！兩只前足不停地拔弄著青草，哇！原來(lái)它的兩只前足也可以發(fā)揮手的作用，而且非常的靈巧。我還發(fā)現(xiàn)這些葉子大多數(shù)都是趴在地上的，這可引起了我的興趣兒，這些葉子為什么都趴在地上呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教了我們的語(yǔ)文老師說(shuō)：“樹(shù)葉的上面和下面細(xì)胞排列不同，光照時(shí)間長(zhǎng)，細(xì)胞排列就密，重量就大，相反的細(xì)胞排列就稀，重量就輕。２愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^(guò)家務(wù)事嗎？你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際１創(chuàng)設(shè)情景一（1）（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。（２）每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。遇到困難時(shí)，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。揭示話題。[意圖：在說(shuō)中，練習(xí)把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，通過(guò)自評(píng)，生評(píng)、師評(píng)，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話和傾聽(tīng)能力的發(fā)展。]小結(jié)。（2）學(xué)生輪流當(dāng)記者采訪，互評(píng)。]四、拓展延伸想開(kāi)去在生活中，除了遇到類(lèi)似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)
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