【正文】 學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。（由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望。隨后在理解算理的基礎(chǔ)上提升算法，進(jìn)行優(yōu)化：如果沒(méi)有圖或小棒，看著算式你會(huì)怎么想？請(qǐng)學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)運(yùn)用同桌討論、交流的方法得整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)不同的計(jì)算方法。師：通過(guò)剛才的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大家不僅聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)得更棒，下面老師想考一考你們的動(dòng)手能力，大家敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（以充分贊揚(yáng)的語(yǔ)言和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)促使學(xué)生在接下來(lái)的練習(xí)中注意力集中，激發(fā)他們好勝的心理。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)于學(xué)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)時(shí)實(shí)際上只算整十?dāng)?shù)上的幾加幾或幾減幾就行了。以上的練習(xí)設(shè)計(jì)，既突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！墩?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿 篇3一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)62—63頁(yè)例做一做及練習(xí)十的1—2題。、分析、解決問(wèn)題的能力。，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。因?yàn)檎當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位，滲透了相同數(shù)位相加減的意思，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)建議 ：（一）教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，于是我在教學(xué)中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后探索出多種不同的算法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我只是一個(gè)引導(dǎo)者，組織者。、比賽形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。師：，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩,你們想不想去？（想），游玩的路上會(huì)遇到一些困難，老師只想帶愛(ài)動(dòng)腦又勇敢的同學(xué)去。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。視頻展示：花園里擺著許許多多的鮮花，花團(tuán)錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學(xué)生齊讀，再自己口述一遍問(wèn)題。（2）交流展示，領(lǐng)悟算理。10+20，1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。B、學(xué)生匯報(bào)。3010=20。鞏固練習(xí)課本62頁(yè)第1，2題師說(shuō)：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)，希望你們課后還要好好復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié)。我先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單元分析，再就整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：一、以實(shí)際情景提供計(jì)算題。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。說(shuō)教材和學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。說(shuō)教學(xué)程序：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能力。（討論怎樣列式？怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)討論的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、按數(shù)的組成計(jì)算、想減算加、用十做單位計(jì)算、擺小棒看出來(lái)的……小組互評(píng)。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生思考計(jì)算并且說(shuō)明理由。（課件演示課本上的練習(xí)題）擺一擺，算一算。）玩摘蘋(píng)果的游戲（設(shè)計(jì)意圖：將“枯燥”的計(jì)算練習(xí)用學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生參與興趣，同時(shí)給多些學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，“樂(lè)在活動(dòng)”中。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。第一部分：通過(guò)看小棒引出整十?dāng)?shù)，通過(guò)拍手記數(shù)知道整十?dāng)?shù)有50、60、70、80、90從而引出課題——整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；第二部分：借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花的情景，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，再組織學(xué)生討論得出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力；第三部分：利用教材58頁(yè)的第2題和計(jì)算機(jī)出示的兩道題對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法加以鞏固和訓(xùn)練；第四部分：組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展延伸訓(xùn)練；第五部分：課堂小結(jié)，小結(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)小結(jié)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；第六部分：作業(yè)布置。第二、探究新知，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生立思考，探索知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第四、組織課堂小結(jié)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第六單元的第一課時(shí)。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。三、說(shuō)教法。四、說(shuō)教材和學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。大家有信心嗎？好，請(qǐng)看。師：現(xiàn)在花園里又運(yùn)來(lái)了一些花，想看一看嗎？出示例1。看著這些花，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)（10+20）誰(shuí)還有不同的算式？板書(shū)：20+10。全班交流匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：教師板書(shū)： 還有多少盆紫花？原來(lái)有30盆紫花，買(mǎi)走了10盆。同時(shí)運(yùn)用同桌討論、小組交流的方法，得出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生立思考，提倡算法多樣化”的理念。）20＋60→（ ）－30→（ ）＋50→（ ）－40→（ ）＋10……幫小熊改錯(cuò)。）七、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。這樣編排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。（2）、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算的算理、算法。在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，通過(guò)討論、交流、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“鼓勵(lì)學(xué)生立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我借助發(fā)新書(shū)的情境，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。第一部分：通過(guò)看小棒引出整十?dāng)?shù)，通過(guò)拍手記數(shù)知道整十?dāng)?shù)有50、60、70、80、90從而引出課題——整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；第二部分：借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花的情景，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，再組織學(xué)生討論得出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力；第三部分：利用教材58頁(yè)的第2題和計(jì)算機(jī)出示的兩道題對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法加以鞏固和訓(xùn)練；第四部分：組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展延伸訓(xùn)練；第五部分：課堂小結(jié)，小結(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)小結(jié)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；第六部分：作業(yè)布置。第二、探究新知，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生立思考，探索知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第四、組織課堂小結(jié)。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程，有助于對(duì)加減法的理解。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。】比賽的現(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲(chóng)呢！它們都說(shuō)什么話呢？生1：小青蛙說(shuō)：“我吃了30只害蟲(chóng)”。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。基本練習(xí)（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．呈現(xiàn)情境。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？2．提出問(wèn)題。2. 班內(nèi)交流?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。教師的及時(shí)板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。）學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。（結(jié)合畫(huà)面）幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽?zhuān)ㄉ砩嫌袛?shù)50、70、80）可著急了，原來(lái)它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。（學(xué)生活動(dòng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。課件演示：（小貓圖）指名說(shuō)得數(shù)70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請(qǐng)同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動(dòng)）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書(shū)算式的得數(shù)。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。想想做做第2題。想想做做第3題。5想想做做第4題。理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、教學(xué)新課引入新課教學(xué)例3教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。教師：翻到書(shū)37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題。學(xué)生匯報(bào)交流。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)游戲。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。存在的問(wèn)題教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問(wèn)題還是值得深思，當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成，可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話多了，學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。整十?dāng)?shù)加減教案9教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備掛圖、小棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為 備注一、口算練習(xí)：3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 =30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里