【正文】 下冊(cè)第56頁(yè)主題圖及第57頁(yè)例1，完成“做一做”及第58頁(yè)練習(xí)十第1題、第2題、第3題。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。練習(xí)以動(dòng)手?jǐn)[一擺，請(qǐng)學(xué)生喝飲料，吃蘋(píng)果等形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。）（二）、自主探索，解決問(wèn)題師：要求“紅花和黃花一共多少盆？”該怎樣列式呢？計(jì)算1020時(shí)你是怎樣想的？結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書(shū)：（1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（為學(xué)生提供探索的空間，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化”的理念。）看一看，填一填。算一算，比一比。填一填，算一算。符合《課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、內(nèi)容分析：：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以上對(duì)教材的分析，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。1.“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦?dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)方法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（1）課件出示復(fù)習(xí)題。通過(guò)欣賞美景，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。）（4）嘗試解決問(wèn)題。a．?dāng)?shù)的方法：30b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30d．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30e. 用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。并隨之板書(shū)：10 + 20 = 30↓ ↓ ↑1個(gè)十 2個(gè)十 3個(gè)十小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：3010C、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，以加明減。并隨之板書(shū)：30 10 = 20↓ ↓ ↑3個(gè)十 1個(gè)十 2個(gè)十小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。回顧小結(jié)。（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。學(xué)情分析：在這之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成；②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混合計(jì)算順序的掌握。比如花卉展、小貓釣魚(yú)等，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作（如擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等）、理解、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問(wèn)：你看到了什么？（有三種花，說(shuō)出每種花的盆數(shù)，教師板書(shū)。多媒體直觀演示，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。出示第57頁(yè)的“做一做”304070—30看58頁(yè)第一題圖，計(jì)算。）四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)?zāi)銈儗W(xué)到了什么？《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿 篇5一、教學(xué)內(nèi)容分析《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法中課題1的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一、學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。借助公園里有許多鮮花的場(chǎng)景，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花的盆數(shù)，”和提出問(wèn)題“紅花和黃花一共有多少盆？”以及“紫花有30盆，工人叔叔要搬走10盆，”問(wèn)題：“還剩多少盆紫花？”。第三、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。課堂小結(jié)先引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以問(wèn)題的形式組織，如：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？最后，教師根據(jù)學(xué)生的回憶情況結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。本單元的計(jì)算是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫(xiě)法和數(shù)的組成。“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦?dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。出示復(fù)習(xí)題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦?dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。你能自己提出不同的問(wèn)題嗎？（小組討論）全班交流，教師板書(shū)。10+20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論（小組討論）。繼續(xù)探究。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書(shū)：30—10=20你怎么知道30—10等于20給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）六、鞏固延伸 。90－20＝7（ ）50—30＝80（ ）40＋1＝50（ ）30＋20＝10（ ）郵遞員送信。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了些什么？《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。多方位、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，是以十為計(jì)數(shù)單位。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于本單元教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。（3）、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。四、說(shuō)教法本著樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，在教學(xué)活動(dòng)中我采用引導(dǎo)自學(xué)、合作交流相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用算法形成計(jì)算技能，有效地提高了教學(xué)效率。練習(xí)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生幫忙擺筷子，參與開(kāi)火車(chē)游戲，幫助家人買(mǎi)衣服，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”?！墩?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿 篇7一、教學(xué)內(nèi)容分析《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法中課題1的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一、學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。借助公園里有許多鮮花的場(chǎng)景，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花的盆數(shù)，”和提出問(wèn)題“紅花和黃花一共有多少盆？”以及“紫花有30盆，工人叔叔要搬走10盆，”問(wèn)題：“還剩多少盆紫花？”。第三、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。課堂小結(jié)先引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以問(wèn)題的形式組織，如：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？最后，教師根據(jù)學(xué)生的回憶情況結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。合作交流，解決問(wèn)題組內(nèi)交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（2）交流得數(shù)是怎樣想出來(lái)的。教師提問(wèn)學(xué)生檢查學(xué)生的完成情況。（五）課外拓展：課本第63頁(yè)思考題。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。生2：大青蛙說(shuō)：“我吃了56只害蟲(chóng)”。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第4 ~ 5頁(yè)。新學(xué)期開(kāi)始了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？結(jié)合學(xué)生回答，在畫(huà)面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？（2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？這些問(wèn)題你們能解決嗎？評(píng)析由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望。誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問(wèn)題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書(shū)：（1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。3．試一試。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。教材分析《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)任務(wù)完成課本第50頁(yè)的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。（電腦出示30）1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論）全班交流，教師板書(shū)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。2．整數(shù)減整十?dāng)?shù)課件演示：工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：教師板書(shū)：還有多少盆紫花？原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。整十?dāng)?shù)加減教案6教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。談話：請(qǐng)看第3題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第36頁(yè)的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多，紅乒乓球少。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答4030的計(jì)算方法是想43=1，所以4030=10。你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。三、課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？四、課堂練習(xí)教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第410題。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書(shū)課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的。小辣