人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃五篇-預(yù)覽頁
【正文】 手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》……讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲9首。（5）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。（四）音樂與相關(guān)文化（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。四、全冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)：，參與各種演唱活動(dòng)。五、改進(jìn)教法、提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《牧童短笛》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火車波爾卡》《跳繩》、《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》、《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、《喜鵲串梅》、《猜花》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?。?）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。，能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。二教材分析小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。能初步理解樂曲。4．重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂的情感。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲9首。（5）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。（四）音樂與相關(guān)文化 （1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，參與各種演唱活動(dòng)。五、教學(xué)措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會(huì)有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。能夠參與綜合性藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲、用身體做著動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來聽、動(dòng)起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。可以學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種
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