【正文】 信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。自主建構(gòu)計數(shù)單位“十”師：同學們用自己的方法數(shù)出48杯小棒。能一眼看出結(jié)果是58根。（3）認識100并掌握100里面有10個十設(shè)計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎(chǔ)知識進行適當?shù)倪w移。這節(jié)課我們學習了哪些知識，根據(jù)學生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識，通過學習談談你有什么收獲？用今天所學的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。四、評價分析根據(jù)小學生年齡小、好勝心強的特點，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導學生在揮、說、議、練中學習；從而達到人人想學、愛學、樂學的目的。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系，讓學生能結(jié)合現(xiàn)實情境，通過數(shù)的組成來進行口算。為了妥善解決好這一矛盾，讓學生掌握抽象的概念，教材為學生的實際操作提供了豐富的素材。為了使學生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。這就需要為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，引導學生抽象出數(shù)學問題并運用所學知識和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學思想方法。（2）可通過對比操作24和42來引導學生進一步理解數(shù)位的意義。教學時教師可以通過兩個層次來把握教學。（2）再出示三種金魚的條數(shù)，引導學生說出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。切實組織好實踐活動。難點是體會十進位值制?！皵?shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點是讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小。本單元《100以內(nèi)的數(shù)的認識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學，也是學生必須掌握的重要數(shù)學知識。本單元教材分析：一、本單元教學內(nèi)容“100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基 礎(chǔ)上教學的，主要教學內(nèi)容由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”、“讀數(shù)、寫數(shù)”、“數(shù)的順序、比較大小”、“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”4個小節(jié)組成。結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。四、本單元教學的難點：（1）數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。關(guān)于難點（2）的教學，可通過操作活動，讓學生在用小棒擺數(shù)，用標有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并根據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。本節(jié)課教學本節(jié)課教學本節(jié)課教學本節(jié)課教學的的的的主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是：“數(shù)數(shù)”包括例1和例2的內(nèi)容。從整體感知100。4．注意實物和數(shù)的對應關(guān)系。二、教材分析一年級的孩子在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。經(jīng)過對教材的理解、分析，確定以下教學理念、教學目標、教學重點、教學難點?！北菊n通過猜小棒數(shù)量、數(shù)小棒、擺小棒、比賽形式接力數(shù)數(shù)、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學生主動學習、探索研究的精神。3．情感目標：與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。2．在教學方式上，通過引導學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。教學過程： 基于以上思路，我將本課分為以下四個模塊：（一）、復習導入。通過數(shù)出數(shù)量是100根小棒，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近幾十九到整十數(shù)的過渡。（三）鞏固練習順數(shù)、感知10099100的過程，進一步感知教學難點，倒數(shù)，五個五個數(shù)，2個2個數(shù)，前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。（四）課堂總結(jié)（五）聯(lián)系生活，鞏固發(fā)展生活中的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過植樹節(jié)練習，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。師：你們觀察得真仔細，你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出：玉米有多少個？（板書）辣椒有多少個？（板書）大蒜有多少個？二、探究新知（一）、認識100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來解決第一個問題。師：這確實是一個很好的學習方法。（課件）生：4……20…… 師：數(shù)到20接下來怎么數(shù)？ 生：222……28 師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有多少個。師：誰再來說一說28里面有幾個十和幾個一？生：28里面有2個十和8個一。師：剛才我們在計數(shù)器上撥出了28，你能接著往下?lián)軉幔繋煟?9，會寫29嗎，寫寫這個數(shù)，29里面有幾個十和幾個一？ 生：29里面有2個十和9個一。會寫30嗎？請一個同學寫一寫。師：誰能在計數(shù)器上撥出49？再添1是多少？接下來怎么辦？誰來撥一撥？ 接著撥，撥到55 師：這兩個都是5，他們所表示的意思一樣嗎？生：十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。師：大家的意見不一樣。師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說的那樣一串是10個？那我們就這樣10個10個地數(shù)。這里散開的10根小棒是1個十，這樣一共是10個十。在計數(shù)器上撥出99，撥撥看99再添1是多少？ 生：99再添1，個位上就滿10了，退回去在十位上撥1個，十位上也滿10個了，也退回去，在百位上撥1個珠子。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。想一想，100顆黃豆有多少？用手比劃一下。師：要多得多，我們今后要學習更大的數(shù)。生：我還認識了百位。2使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)應是多少。2．整體感知100是多少。今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成。（2）將豆子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？在數(shù)豆子的時候，同學之間要會合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時候要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。）教學例1：數(shù)出數(shù)量是100的實物。師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆??）你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）（4）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。）（5）小結(jié)：10個十是100。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學生找出多種數(shù)法。教師：大家看，這樣擺能不能看出是35根小棒？教師：這個辦法真好！同桌相互說說35里面有幾個十和的幾個一？ 生：35里面有3個十和5個一。教師：誰知道63里面有幾個十和幾個一？ 生：63里面有6個十和3個一。教師：同桌也這樣相互考一考。（三）、鞏固與發(fā)展 1．數(shù)數(shù)接龍比賽。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了?? 先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展