《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 老師的課，使我受益匪淺，感受頗多。畢老師以學(xué)生為主體，從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題——研究品讀解決問(wèn)題——演讀加深理解等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。、流利、有感情地朗讀課文。，注意“落”、“復(fù)”等的寫(xiě)法。找到它們了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師請(qǐng)到了幾位好朋友？它們都是誰(shuí)呢？生：老師請(qǐng)來(lái)了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。（同時(shí)板書(shū)：）二、釋題。自由讀課文。）2．標(biāo)自然段序號(hào)：師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)標(biāo)上了自然段序號(hào)。同時(shí)再想一想，小貓咪為什么會(huì)上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后來(lái)它一直穿著鞋子嗎？4．評(píng)價(jià)讀課文的同學(xué)。生：我覺(jué)得他在讀貓媽媽的話(huà)時(shí)，態(tài)度再親切一些就更好了。這是它問(wèn)朋友之后的感想，跟問(wèn)朋友有聯(lián)系，所以也屬于問(wèn)朋友這一部分里。師：這樣的心情就是羨慕，你猜猜小貓咪看到別人穿著鞋子自言自語(yǔ)地說(shuō)了什么羨慕的話(huà)呢？（我怎么沒(méi)有鞋子呢？這鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀?。┧w慕的表情是怎么的呢？誰(shuí)能給大家表演一下。師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣再讀一讀第1自然段。師：誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話(huà)，分角色練讀，開(kāi)始?。ㄐ〗M內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。師：腳心像個(gè)聽(tīng)診器？聽(tīng)診器什么樣兒？大家有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？它能感覺(jué)聲音（它是怎么感覺(jué)聲音的？大家把左手放在桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。）師：下面同學(xué)們來(lái)讀旁白，老師來(lái)扮演貓媽媽合作讀一下，好不好？我們?cè)贀Q一下，老師讀旁白，你們扮演貓媽媽試試怎么樣？六．總結(jié)升華。師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們今天的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。師：你們知道的可真多??！有興趣的同學(xué)回家還可以收集一些有關(guān)動(dòng)物腳的知識(shí)，下堂課咱們?cè)賮?lái)匯報(bào)。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。文中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，以及人物的對(duì)話(huà)刻畫(huà)了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的可愛(ài)形象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣，設(shè)疑導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們高興嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請(qǐng)出來(lái)吧！咦，他們到哪去了？啊，原來(lái)是躲到語(yǔ)文書(shū)里去了，快把書(shū)翻到30頁(yè)，找到它們了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師請(qǐng)了幾位好朋友，它們都是誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？設(shè)疑：現(xiàn)在你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們就帶著這些疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。二、初讀課文，整體感受請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。所以”說(shuō)說(shuō)小貓穿鞋的原因嗎請(qǐng)同學(xué)們用羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀一讀第1自然段。接下來(lái)發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰(shuí)能找到答案。通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。（謎底：鞋子）我看看你們誰(shuí)穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會(huì)發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰(shuí)看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。）讀出高興、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師評(píng)價(jià)。師：小貓咪邊說(shuō)邊走，也許走出了院子，他又會(huì)遇到誰(shuí)呢？看屏幕動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰(shuí)愿意讀一讀貓媽媽的話(huà)。什么是聽(tīng)診器呢？（出示課件）師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。三合中心小學(xué)牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)
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