【正文】 birthday?(5課時)第十六周： Review and tests of Unit7Unit8(5課時)第十七周： Unit9 My favorite subject is science（5課時）第十八周第十九周 ： Review of Units19（10課時）第二十周: Final 第二篇：七年級英語下冊教學計劃(人教go_for_it)2011—2012學第二學期七年級英語下冊教學計劃(人教go for it)一、本學期的指導(dǎo)思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。Affirmative statements。present tense to want , to work。Yes/No questions and short answers tense to wear。was/were。Modal have to ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence五、教學重點難點 questions with from。prepositions of place of quality progressive tense。was/were。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：用英語教英語(Teach English in English)；英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓(xùn)練。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。盡量使用英語，適當使用母語。擴大學生的課外閱讀量，一、增強語感，二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。：對學生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。在課堂的整體設(shè)計上我主要遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復(fù)習、新授、鞏固、活動練習和作業(yè)。1，讓學生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。2，播放第一遍錄音。4，核對答案，并讓學生說出判斷依據(jù)。比如：What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對話熟悉，運用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標語言結(jié)構(gòu)。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學內(nèi)容目標化，課堂教學交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學生的現(xiàn)狀，保證所有學生能夠積極參與教學，多數(shù)學生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以會學為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。2．促進學生科學儲備大量知識。3．引導(dǎo)學生及時鞏固，反復(fù)記憶。課后和其他同學及時進行英語交流。這對我來說是新的挑戰(zhàn)，另外，這套七年級教材我又是第一次任教，為此，我制定了如下教學計劃：一、以課標為依據(jù)，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。四、充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學