《鯨》課后作業(yè)布置-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，個(gè)別學(xué)生還用了兩個(gè)小作業(yè)本，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要保證書(shū)面整潔，不要邊吃東西邊做題?？谒泐}卡堅(jiān)持每天一頁(yè)。2． 課堂作業(yè)第5頁(yè)缺磚的題目利用隔層相等畫(huà)一畫(huà)更簡(jiǎn)單。2014年2月25日星期二數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：第一單元金鑰匙試卷第二題錯(cuò)的比較多，(1)看清題目是畫(huà)對(duì)號(hào)還是錯(cuò)號(hào)；（2）正方體不是正方形，球也不是圓。給孩子適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！口算題卡第7頁(yè)數(shù)圖形的答案是65第九頁(yè)數(shù)圖形的答案是4812第10頁(yè)數(shù)圖形的答案是188今天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)：改口算題卡做課堂作業(yè)的第5頁(yè)、第6頁(yè)的左邊要求孩子用破十法來(lái)計(jì)算第四篇：作業(yè)布置作業(yè)布置寶典初級(jí)：：規(guī)范書(shū)寫(xiě)；創(chuàng)意子母卡；大小寫(xiě)連線(xiàn)；大小寫(xiě)互換；圈出大/小寫(xiě)；英語(yǔ)單詞解碼； Puzzle； ； ； （課內(nèi)或者課外）中級(jí)：； ； ； ；； ； ； ； ；； ； ； ； ； 高級(jí)：；（其余同高級(jí)）手工：賀卡，燈籠，對(duì)聯(lián)，手抄報(bào)，剪紙（窗花），折紙，福袋視頻：家人齊發(fā)祝福，表演，介紹家鄉(xiāng)等第五篇：布置作業(yè)初中語(yǔ)文作業(yè)的布置一直以來(lái)，有一個(gè)問(wèn)題在困擾著我們語(yǔ)文教師，那就是總感到語(yǔ)文作業(yè)不如其他科目的“硬氣”，學(xué)生乃至家長(zhǎng)也不大重視。語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)最突出的特點(diǎn)是模糊性和實(shí)踐性。一般稱(chēng)教師給學(xué)生布置的功課為作業(yè)。語(yǔ)文學(xué)科的許多作業(yè)是以發(fā)聲的朗讀、吟詠為形式的，同是也有更多的書(shū)寫(xiě)作業(yè)和默讀的“無(wú)聲”作業(yè)；語(yǔ)文作業(yè)的多樣性是明顯的，常常需要聽(tīng)話(huà)與講話(huà)、演講動(dòng)口完成，更多的是動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)；許多作業(yè)是看得見(jiàn)摸得著的，也有許多作業(yè)是隱性的，如看看課文，閱讀書(shū)報(bào)，其數(shù)量和質(zhì)量往往不是外化的。所以，我們尤其要重視書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。此外，由于學(xué)生個(gè)體在年齡、性別、愛(ài)好、志趣、能力等方面的差異，也要求我們?cè)O(shè)置作業(yè)因人而異，因材施教。系統(tǒng)性原則知識(shí)本身不成型，通過(guò)梳理歸納才系統(tǒng)化，能力本身不好量化，通過(guò)有序的訓(xùn)練才顯露其發(fā)展軌跡。這樣布置作業(yè)，既有宏觀(guān)調(diào)控，又有微觀(guān)布局，橫豎整散都成體系，是符合學(xué)生由淺入深、由易到難、由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。它包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的調(diào)整、作業(yè)形式的變換、作業(yè)量的調(diào)控等。趣味性原則初中是兒童向青年過(guò)渡的階段，初中生像春筍，像朝陽(yáng)、像花蕾，此時(shí)他們個(gè)性最為活潑，思想最為敏捷，也是最?lèi)?ài)使性、最感情意氣用事的時(shí)期。創(chuàng)造性原則創(chuàng)新是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的根本區(qū)別。像“石壕吏里的老嫗被抓走以后??”，“假如孔乙己考中了??”等富有啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置，會(huì)使教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造，學(xué)生在不斷創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，尤其要注意不斷變化。因此我們教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能性作業(yè)。這樣一來(lái)學(xué)生們經(jīng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，鍛煉了自己的各項(xiàng)能力。通過(guò)這些努力，學(xué)生們對(duì)于各個(gè)作家的作品都能有所了解，并在無(wú)形中提高了文學(xué)素養(yǎng)。而在課后作業(yè)中也應(yīng)該同樣注意這一點(diǎn)。在學(xué)完《中國(guó)石拱橋》這一課后，可以要求學(xué)生去找一些有關(guān)古代建筑的資料圖片，讓學(xué)生了解我們中國(guó)悠久的歷史，瑰麗的文化遺產(chǎn)，從而升起對(duì)祖國(guó)的自豪感?！迸d趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性，這對(duì)鞏固學(xué)生的知識(shí)是十分有利的。于是教師就布置學(xué)生用一星期的時(shí)間寫(xiě)一首獻(xiàn)給母親的詩(shī)，并且按照古代科舉制度的級(jí)別分出“狀元”、“榜眼”、“探花”。世界之廣闊，網(wǎng)絡(luò)之迅捷，海量的消息事實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在震顫著我們的神經(jīng)系統(tǒng)。學(xué)生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的種種態(tài)度，包括對(duì)正義的支持，對(duì)侵略的蔑視，對(duì)人民的同情，對(duì)強(qiáng)權(quán)的憤怒??應(yīng)該說(shuō)正是學(xué)生們?nèi)リP(guān)注生活才能夠有這么多的體會(huì)。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，適當(dāng)?shù)木毩?xí)題依然是不可或缺的。
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