《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生潛能的“開發(fā)商”，因此，教師成功的秘訣之一就是要學(xué)會激勵學(xué)生、喚醒學(xué)生、鼓舞學(xué)生?！薄澳憬榻B得很有條理，還能觸類旁通，聯(lián)想到運動員號碼的編排。綜合實踐活動具有綜合性，涉及各個領(lǐng)域和諸多學(xué)科的知識。教師不僅是課程的實施者，更是課程的開發(fā)者。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？ 小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？ 課后追記我覺得本課有以下幾點要達到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號、學(xué)號。讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。課堂練習(xí)介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義 小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？ 課后追記這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨立寫編碼可能有好處。二、新知學(xué)習(xí)：生交流課前各自調(diào)查的收獲。提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。③、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。同學(xué)們通過課前調(diào)查，在生生互動，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強的信息量和驚人的創(chuàng)造性,、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。二、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市。課前，小組長帶領(lǐng)幾個同學(xué)把收集整理的資料進行整理。接著又有同學(xué)補充不同顏色的車牌表示不同的含義。編學(xué)號是讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)字編碼知識給全校學(xué)生編學(xué)號，學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號。所以，在布置學(xué)生調(diào)查實踐的同時，自己也上網(wǎng)查找，與學(xué)生站在同一起跑線上，相互激勵，共同學(xué)習(xí)。他們課前通過做社會調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動，逐漸走“近”數(shù)學(xué)——感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。通過《數(shù)字編碼》這堂課，希望能思考一下這一領(lǐng)域的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。第五篇：數(shù)字編碼教學(xué)反思《數(shù)字編碼》教學(xué)反思建設(shè)街小學(xué) 孫冉《數(shù)字與編碼》這節(jié)課我原來一點也不熟悉，從沒教過，只是上周去浙江聽華東六省一市的優(yōu)質(zhì)課聽朱國榮老師講了一次。二、盡量體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”數(shù)學(xué)味或者說數(shù)學(xué)化是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂提倡的理念，是我們所追求的，編碼的很多知識都是已定知識，如果純粹讓學(xué)生了解這些編碼的話，那么一味講解學(xué)生可能更容易獲得知識，但這樣很容易上成是常識課或者生活指導(dǎo)課，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢，怎樣用數(shù)學(xué)的眼光觀察與認識生活中常見的數(shù)字編碼呢？我認為主要讓學(xué)生多次經(jīng)歷觀察、比較、分析這些編碼，然后發(fā)現(xiàn)規(guī)律與特點。雖然我課前已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，可上完課發(fā)現(xiàn)自己還是沒有考慮全面，有下面幾點需要改進：，是在學(xué)生探索完學(xué)號的編碼之后才出示的。以上幾點是我需要改進的地方，今后在備課時充分考慮這種因素，尊重學(xué)生已有的認知觀念，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)重點進行細摳、細講，不能模糊處理。
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