一年級數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》評課稿-預覽頁
【正文】 象，體會到數(shù)字和小棒的一一對應性。數(shù)數(shù)過程中，要注重學生數(shù)學有序思維的培養(yǎng)。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》評課稿《100以內(nèi)數(shù)的認識》評課稿今天聽了郝老師上的 100以內(nèi)數(shù)的認識的一節(jié)課，我認為針對一年級學生的思維特點，讓學生建立數(shù)感，留下表象，理解計數(shù)單位“一”、“十”、“百”。、關注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，重視創(chuàng)情境教學。做到充分信任學生，保護學生的參與意識，有意識的樹立學生的自信心。練習達標訓練到位。鞏固提高，強調(diào)數(shù)在生活中的應用。100的認識，整十數(shù)的認識，數(shù)的順序，數(shù)的組成，拐彎數(shù)的學習，數(shù)的位置等等，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師精心設計了各種學習活動，通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感，數(shù)扣子、貼數(shù)字卡片（數(shù)軸）拍手數(shù)數(shù)（正數(shù)倒數(shù)）、喜羊羊闖關等等練習形式多樣，既調(diào)動了學生積極性，又做到了數(shù)形結合，課堂豐富多彩，每一個問題的提出和發(fā)現(xiàn)都引導孩子及時的加以驗證，培養(yǎng)了好習慣，不知不覺輕松的學到了新知識。又是后面要學的數(shù)的大小比較，和100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎。這節(jié)課主要有以下的幾個特點：一、運用多種形式調(diào)動學習激情。二、巧用體態(tài)語言拉近師生距離。三、變換形式鞏固應用知識。在這找到了學生原有的知識基礎是否要引導學生從這個“基點”再走上去？注意課堂當中預設和生成之間的有機處理。20128第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識評課稿《萬以內(nèi)數(shù)的認識》評課稿數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一，萬以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進一步學習的。新課標中指出：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。二、重視培養(yǎng)估算能力。但對王老師的這節(jié)課，我個人認為仍然有一些需要共同商榷的地方：小組合作沒有充分發(fā)揮作用。這節(jié)課是將萬以內(nèi)數(shù)的認識與表達和大數(shù)的讀寫結合起來教學的。注重表象這節(jié)課中有一個教學環(huán)節(jié)設計得比較好，那就是教師出示了0、0、7五張卡片后，要求學生選擇其中的四張卡片擺四位數(shù)，不是用手來擺，而是用眼睛看著，在腦子里想著擺數(shù)，這就是一個表象操作的過程。在用千數(shù)圖擺出比一千大的數(shù)的交流過程中讓學生說出有幾個千組成的；“九千是怎么組成的？”并反復地問或讓學生同桌互說“幾個一千是一萬？”
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