【正文】 1）請你給這次活動命一個名字。此題從三個角度來考察：第（1）題是語言運用的角度，要求能根據(jù)“世界讀書日”為這次活動命名。在提建議時要特別注重緊扣主題，此外要注意所提建議要具可操作性，不能異想天開。（2）建議要能在活動中實施。哈利了解實踐方法，增強(qiáng)實踐能力。根據(jù)情景，恰當(dāng)表達(dá)。第三篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案中考總復(fù)習(xí)之綜合性學(xué)習(xí)教案鄧玉滿一、考試要求。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中的一種新生事物。四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在我們以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)開展了一些綜合性學(xué)習(xí)活動，那些活動給你留下了什么印象？用這個環(huán)節(jié)來引發(fā)學(xué)生們對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。即試題所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，必須讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，而這些問題又應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生有聯(lián)系的，這里的聯(lián)系是指與學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)歷是同步的，還要考慮學(xué)生的層次，要能夠 “深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發(fā)現(xiàn)。（2）有問題可探究。材料或背景要能聯(lián)系社會，聯(lián)系科學(xué)，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)。”這道題目既是對知識的探尋，也是對生活的感悟，更是對人生的思考。同時也檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋信息，因此，必須從發(fā)現(xiàn)問題入手，繼而一步步思考解決問題的辦法，最終獲得解決問題的結(jié)論，這樣才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識規(guī)律。材料（2）藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護(hù)動物，主要棲息在西藏等高原地帶。②藏羚羊生活習(xí)性也可改變。細(xì)讀材料，明白是什么；讀懂材料，思考為什么；歸納材料，明確怎么辦。課程標(biāo)準(zhǔn)一直在倡導(dǎo)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，要求學(xué)生關(guān)注社會與生活，提高其語文素養(yǎng)。②圖中的“京”字像_________一樣。第1問要抓住圖標(biāo)的構(gòu)成來分析：它由中國印、拼音與數(shù)字、奧運五環(huán)標(biāo)志三部分組成。回答時不能隨意發(fā)揮，只能說：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。湖北恩施卷：請仔細(xì)觀察恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖案。由表及里，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，深入揣摩，闡釋意圖。做此類題。圖一示例：綠色食品標(biāo)志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。圖二示例：中國環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。主要通過一些具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓考生進(jìn)行歸納整合：或總結(jié)出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現(xiàn)象。2003－2007年我國各類教育招生人數(shù)提取信息：____________________ [解題探微]解題時要先看題干或表頭，找出表述對象。四、寫作類近年來不少地方將圖表與寫作巧妙結(jié)合，成為一個小作文的考查項目，這樣既考查了學(xué)生的讀圖表能力，又可以考查學(xué)生的寫作能力。還有的要求對畫面進(jìn)行描寫，如四川資陽市卷，簡單描述北川地震前后境況。有的要求針對畫面進(jìn)行議論抒情，如南寧市卷，為圖中汶川地震廢墟下打手電筒讀書的女孩寫一段贊美詞。說明順序要合理——認(rèn)真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。五、綜合活動類它具有較強(qiáng)的綜合性與實踐性。一個人、一件事，被定格在那一瞬間……圖片一：老人名叫閻瓊瑪，家住甘肅省迭部縣臘子口鄉(xiāng)朱立村，今年76歲。圖片二(圖略)：在“5后來人們知道，這位小男孩名叫郎錚。你會對其中的一位說點什么? [解題探微](1)所擬標(biāo)題，首先要做到準(zhǔn)確揭示圖片內(nèi)容，具有專指性；其次要做到精練醒目，使讀者一目了然，留下深刻的印象；還要力求新穎，吸引讀者的眼球，有視覺沖擊力。必須整合兩張圖片的有關(guān)信息，從中概括出共性的東西——“當(dāng)人生的風(fēng)雨向我們襲來的時候”“生活中的感動”。但戰(zhàn)爭初期，美軍曾遇伊軍頑強(qiáng)抵抗，一度在巴格達(dá)城外受阻，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也擺出了一副要與美軍在城內(nèi)決一死戰(zhàn)的架勢。材料一：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇聯(lián)軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的反圍困斗爭，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。7 月17日，德軍集中100多萬優(yōu)勢兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內(nèi)，蘇聯(lián)軍民與德軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請從中歸納出“以人為本”的含義。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點，微笑服務(wù)。就是這樣一個捉襟見肘的貧困縣，自2003年至今不到兩年時間，競動用巨款購買各種小轎車20多輛?！蹦敲?，一個剛剛劃為國家貧困縣的小縣，哪來那么多錢買這么多豪華車呢?(摘自《信息日報》)（參考答案）（一）（1）戰(zhàn)爭將以美軍的失敗而告終；（2）美軍可能在巴格達(dá)城外長期受阻被擊退；（3）美軍也可能在巴格達(dá)陷入巷戰(zhàn)而遭受重大傷亡。第四篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案一、了解近年綜合性學(xué)習(xí)的命題趨勢及應(yīng)考策略：二、了解綜合性學(xué)習(xí)的題型及解題策略 Ⅰ、編擬欣賞廣告、宣傳語 題型分析擬寫廣告語類這類試題要求結(jié)合閱讀文章與生活的實際，擬寫出相應(yīng)的標(biāo)語，所擬寫的標(biāo)語從內(nèi)容與主題來看，有公益宣傳類，旅游資源宣傳類及產(chǎn)品廣告類等?，F(xiàn)請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語。（1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？①指作為電腦的“聯(lián)想”(品牌)和聯(lián)想集團(tuán)。例3：下列是兩幅宣傳標(biāo)語，因所用語氣不同，故表達(dá)效果也不同，請簡要地加以說明。廣告語評寫結(jié)合類這類試題兼有上述二者的特征，但更為綜合，既要對廣告語進(jìn)行評價，又要用寫作的形式加以表現(xiàn)，它往往表現(xiàn)為小作文的形式。喜歡理由：信奉顧客是上帝的經(jīng)營理念，只有顧客都樂于使用該產(chǎn)品，該企業(yè)才有發(fā)展，不斷創(chuàng)新。）某公園有一則公告：“公園內(nèi)嚴(yán)禁打鳥，嚴(yán)禁攀折樹木，違者罰款10元，情節(jié)嚴(yán)重者將扭送公安部門處理。請你簡要談?wù)勥@樣改，表達(dá)有怎樣的變化。閱讀下面三句不同劇本中的臺詞，任選一句進(jìn)行賞析。②用一系列的排比作鋪墊，提出疑問，引起讀者的興趣。按捺不住，就快滾——微軟鼠標(biāo)【參考示例】這句廣告語顯得如此與眾不同，狡黠中透出智慧，既生動的暗示了微軟鼠標(biāo)滾動的靈活，又利用智慧的語言塑造出一個鮮明個性的品牌。過不了幾天又讓人豎起“私人園林禁止入內(nèi)，違者重罰”的牌子，園林還是遭到踐踏和破壞。醫(yī)院在順此路往東50公里處，乘汽車一小時即到。我的修改： 只想閱讀，不想擁有，它們在這里更珍貴?！薄叭⒘讼眿D呢？”“生娃。要能夠指出這種現(xiàn)象的弊端所在。說話有合理的順序，不顛倒混亂。典型題型解析例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。再請幫我問問，后天晚上去她家找她行不行。小王：“郭老師，小李說他(或她)今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。”商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤?！鶑?qiáng)化訓(xùn)練※根據(jù)下面提供的語境，回答后面的問題。如果你是小明，該向爸爸怎么說才能讓爸爸拒絕同事？爸爸聽了以后會向同事怎么說才能收到同事放棄打麻將的效果？（說話要注意身份和對象，做到簡明、連貫、得體）⑴小明向爸爸說： ⑵爸爸向同事說：【參考示例】（1）爸爸，今天我要在家復(fù)習(xí)功課，老師說復(fù)習(xí)時用心要專一，不能受到外界干擾，否則會影響復(fù)習(xí)效果的；復(fù)習(xí)遇到問題我要向您請教。(限10個字內(nèi))國王：好詩不好→關(guān)進(jìn)驢圈 阿凡提：省略內(nèi)容←進(jìn)驢圈（國王所認(rèn)為的原因就是阿凡提所省略的言外之意?！边@句話的言外之意是()。”隨手將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。)山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。參考示例（1）你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復(fù)習(xí)，迎接中考)。強(qiáng)化訓(xùn)練一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板：“你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋回答說：“35桶。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。據(jù)反映，大多數(shù)同學(xué)每晚伏案讀書作練習(xí)直到12點鐘。②校長講話的目的是：。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是_______，假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：______________。要求緊扣話題，表述簡明扼要。另一方面，學(xué)好文化知識是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。學(xué)好文化是初中生的主要任務(wù)這話一點不錯，難道只有整天到晚坐在教室里才是學(xué)習(xí)嗎?陶行知先生說：“社會是最好的課堂。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。參考示例：(1)可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進(jìn)安徒生的童話王國”為主題；(2)過程：①安徒生生平簡介。如可圍繞培養(yǎng)了你的愛心、善心、熱心、同情心……景點介紹式例4：緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。大地理學(xué)家徐霞客三次游江山時都寫到江郎山極力地贊嘆江郎山的“奇”、“險”、“神”。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。二、認(rèn)真閱讀第77頁“有趣的漢字”，學(xué)寫活動計劃。課中一、小組合作交流自學(xué)所得 漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對（）和（）等國的文字產(chǎn)生過重要影響。漢字書法是一門（）的藝術(shù)，古往今來，我國涌現(xiàn)了許多（）的書法家，我知道的書法家有（）、（）和（）。自學(xué)提示1：自學(xué)課文，試著在課本上寫出謎底。歇后語一般由兩部分組成，前半部分是一個形象的（），后半部分相當(dāng)于（），中間的破折號起（）的作用。自學(xué)提示4：給生字注音并組詞。（）一只小帆船，載著一粒米，向西又向東，不知去哪里。課后本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？第三課時 倉頡造字 “冊”“典”“刪”的來歷課前一、根據(jù)你的了解談?wù)劃h字是如何產(chǎn)生的？認(rèn)識生字“頡”，簡介“倉頡”。除了文中提到的倉頡造字的方法，你還知道有哪些造字方法？用自己的話講講倉頡造字的傳說。小組合作，試著完成下面板書： 冊的來歷是： 典的來歷是： 刪的來歷是：你還發(fā)現(xiàn)了哪些漢字有趣的來歷？全班自由交流。捻（）繩記事 字如龍蛇 鷹隼（）雄立 鴻（）鵠（）群游 迂（）回綿延 誕（）生連線。課后本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么第四課時 《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》課前一、仔細(xì)閱讀材料《漢字的演變》，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？二、你還知道哪些漢字的演變？展示你收集到的材料。再讀課文，說說你從課文中了解到那些信息？說說什么是甲骨文？復(fù)述課文。甲骨文大部分也是象形字或會意字，形聲字只占20%左右。金文始見于商代二里崗的青銅器，不過商代二里崗發(fā)現(xiàn)的青銅器有金文的只有少數(shù)幾件。小篆：小篆是由大篆簡化而成?？瑫P劃平直,字形方正,《宣示表》。課后本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么第五課時 《一點值萬金》和《街頭錯別字》課前一、認(rèn)真閱讀材料《一點值萬金》，講講你知道有關(guān)錯別字的故事或者笑話。課中一、小組交流自學(xué)所得。三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問？四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。五、達(dá)標(biāo)測評課后本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？第七課時 我愛你，中國的漢字課前一、初讀課文，了解大意，而漢字究竟可愛在哪里呢？先讀讀課文。從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？(2)作者把漢字比作什么？(3)“這時我真不忍心將它們框在方格里……”用你的朗讀來體會作者的這種不忍。(4)從段尾的反問句中你感受到了什么？帶著自己的感受讀句子。三、再讀課文，深化感情(1)讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2)面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？課中一、小組交流自學(xué)所得 ，感悟情感?！睗h字，確實是人類一絕。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。⑴ 漢字中文的特點是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ 中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶ “漢字──古典詩詞──中國心”三者聯(lián)系的紐帶是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、為什么人們漸漸地明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、結(jié)合你對本文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)。資料鏈接閱讀下面材料，說說調(diào)查報告的寫法。如一家餐廳將“餐”寫成可簡化字“歺”；一個家具店把“具”寫成了“俱”，有兩家發(fā)廊“發(fā)”字寫成了繁體字——“髪”。同音字產(chǎn)生混淆：如“再在”，“以已”。有關(guān)部門監(jiān)管不力，治理缺乏力度。我們希望黃岡鎮(zhèn)居民要控制自己的錯別字發(fā)生，注意自己的錯別字，不要太粗心。安全第一，小組長注意組員安全和分工。課后本節(jié)課你收獲了什么？今后你努力的方向是什么？