【正文】 深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學(xué)生體會到如何讀得正確、讀出感情。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)生對老師的熱愛。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。這樣聲情并茂，感人至深。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗：學(xué)習(xí)課件圖片〖學(xué)習(xí)方法〗：先悟在讀先讀再議評讀背誦 〖學(xué)習(xí)過程〗：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知。同時，讓學(xué)生在讀中感知課文寫了一件什么事，體驗語文實踐帶來的快樂。（2）、自己練習(xí)，指名讀。因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。默讀第三、四、五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次?！荚O(shè)計理念〗給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，有助于學(xué)生更深入感悟課文，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）朗讀全詩，體會情感。使孩子們在閱讀中，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，借助書中的圖畫閱讀，展開想象，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。重視學(xué)生讀的指導(dǎo)。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關(guān)注讀好、讀懂，又要關(guān)注會讀。在本課學(xué)習(xí)中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學(xué)生生活實際的方式來設(shè)計問題。重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。記得一位專家說過，音樂是最能引起人的共鳴的，課件中準(zhǔn)備的音樂不僅僅是老師的，更應(yīng)該是學(xué)生的。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫教案。接著聽寫了昨天學(xué)的生字，讓學(xué)生在黑板上的田字格里寫，這一點值得以后繼續(xù)堅持。最后拓展延伸了一些贊美老師的語句，應(yīng)該讓學(xué)生抄下來背一背，背會的東西才是自己的。詩歌語言精煉，富有節(jié)奏感、音樂美，瑯瑯上口，悅耳動聽。然后，采用多媒體教學(xué)輔助手段，并聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生感受和理解詩歌，讓學(xué)生樂于讀，善于讀。最后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想一想：花香飄進(jìn)教師的夢里，老師會夢見什么呢？窗前,一株紫丁香教學(xué)反思3窗前一株紫丁香課文是一首詩歌。第二是重視學(xué)生提問題，學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思4激趣導(dǎo)入，我用一首《每當(dāng)我走過老師窗前》讓學(xué)生聽一聽這首歌是描寫誰的？學(xué)生一下就能聽出來，我又用一幅紫丁香的圖片問學(xué)生“這兒有人送給老師的一份禮物，你知道它是什么花嗎？”來引出課題。在讀中感悟、理解，受到情感的熏陶。拓展和升華課文的中心情感，最后總結(jié)全文，學(xué)生體會到文中學(xué)生們對老師的尊敬和愛戴。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思5《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。首先，我播放《每當(dāng)我走在老師窗前》這首歌曲，聽后讓學(xué)生談感受，有許多學(xué)生能體會到老師的辛苦，從而激發(fā)他們對老師的愛，帶著對老師的尊敬和愛使學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。讓學(xué)生美讀成誦，深入感悟，從中體會師生間的深厚情意。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫教案。又如：“疲倦”和“牽掛”，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思7今天上午第三節(jié)我講了《窗前一株紫丁香》這一課。其實我原本想上午上班后打一張紫丁香圖片的，可是偏偏不湊巧學(xué)校竟然停電了，所以計劃泡湯。當(dāng)然，除了開火車讀，在這節(jié)課的教學(xué)中我還采用了學(xué)生自讀、同桌互讀并相互糾正、點名指讀、生自愿讀、小組齊讀、全班齊讀以及教師范讀等讀書形式，使孩子們充分認(rèn)識并熟悉課文。事實上我也是他們的新老師，我知道好多方面還得慢慢磨合。新學(xué)期，新班級，的確需要我下功夫好好整治啊。對于板書方面，評課老師認(rèn)為我設(shè)計的板書比較形象，如果能用彩色粉筆修飾一下會更出彩。窗前,一株紫丁香教學(xué)反思8《窗前一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個性化地指導(dǎo)朗讀，很好的關(guān)注學(xué)生朗讀的情況，才能取得一定的教學(xué)效果！剛開始學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，于是老師的深情朗讀帶動了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍很好，學(xué)生十分投入?！睍r，我問：“同學(xué)們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到周云龍上課注意聽講了。你們能讓老師美夢成真嗎？”通過這一提問，同學(xué)們，特別是被提到的同學(xué)，我想一定深有感觸。第四篇：窗前一株紫丁香教案《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。教學(xué)目標(biāo)：鞏固13個生字。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。按要求自學(xué)課后生字。老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。）自由練讀，指名讀，分男女生讀。）指導(dǎo)朗讀。）自由練習(xí)，齊讀。）1朗讀全詩，體會情感。為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們在自己設(shè)計賀卡上，寫上自己對老師祝詞。所以，在《窗前一株紫丁香》的教學(xué)中，我的設(shè)計注重了以下幾方面：拓寬學(xué)生的閱讀面。幾次讀文，都是有層次地讀，從正確地讀、流利地讀，到有感情地讀，在讀中感悟、理解，受到情感的熏陶。而教者自身的示范作用是不可估量的，所以，我放棄了錄音，而選擇了現(xiàn)場朗讀?！袄蠋熋刻煸诟尚┦裁矗磕銈冎绬?”利用此問題來理解“疲倦”一詞。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。所以，在最后要求學(xué)生有感情的讀文時，我也給學(xué)生們的朗讀配上了好聽的音樂。在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）收集贊美老師的詩句，抄寫下來。（指名讀齊讀）二、復(fù)習(xí)詞語，書寫“綠、甜”師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧?。◣煟骸靶⌒』疖囌l最快”生：“我們自己賽一賽”）課件開火車游戲順口溜檢查詞語鞏固情況書寫生字師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。（全體做）師：你有什么體會？師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：(生自己說)師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）四、分析二、三、四小節(jié) 師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢里），請同學(xué)們自由讀4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？（2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！