《英英學古詩》教學設計（共5篇）-預覽頁
【正文】 （3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對全詩的解釋。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰?！队⒂W古詩》教學設計3教材簡析：這篇課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學生在饒有興味地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺的進入古詩的意境。理解由生字組成的詞語。教學難點：能聯(lián)系上下文，理解詩句意思體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。(1)學習生字。(2)學習二類字①自讀，齊讀。②指名讀，師生共同指導、糾正。?四、指導寫字。臨寫。，解釋題意，“靜夜”是什么意思?“思”是什么意思?(1)圖上畫的是誰?你對李白有哪些了解?(2)此時他在想些什么呢?。①“疑”是什么意思?這里的想象是多么奇特?②指導有感情朗讀第一句詩句。③在中秋節(jié)里，你們是怎么度過的呢?④中秋節(jié)是家家戶戶團圓的時候，假如你此時獨自一個人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么樣呢?⑤是啊，(指著圖)此時此刻，李白遠離家鄉(xiāng)，孤孤單單一個人，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢?⑥現(xiàn)在，誰愿意來當李白，有感情朗讀第二句詩句呢?(3)表演吟誦詩句。三、課外拓展，增加積累。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。教學時間：兩教時第一課時教學要求：初讀課文，學會生字新詞。不由得：禁不住?！队⒂W古詩》教學設計篇1教學要求：學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。（領讀課題兩遍）教師范寫，學生書空。自學課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（5）分段指名讀、齊讀。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導讀好古詩（出示古詩內(nèi)容）：自由讀。第二課時一、學習《靜夜思》（出示古詩）解釋詩題。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的39。（3）會讀本課生字，識記字形。內(nèi)容完整，層次清楚。教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學準備：小黑板、投影膠片教學過程：一、學習《靜夜思》?？磮D。（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學習。第二句（1）指名讀。（1）用/畫出句中的停頓。第三課時教學內(nèi)容：指導背誦。教學準備：小黑板教學過程：一、指名朗讀課文。聽錄音欣賞。按筆順描紅的生字。比一比，再分別組詞。能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,.（2）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,端正,整潔.（3）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美.（4）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,、基于教材這篇課文非常巧妙的把古詩、詩意和詩的作者融合在對話當中，可以使學生在無意當中掌握住詩文和詩意，比單純的學習古詩又更系統(tǒng)了一步，而且文章以祖孫對話的形式呈現(xiàn)，貼近孩子們的生活，教學時可以采用分角色朗讀的形式讓學生充分感受文本。評價活動方案學生感情朗讀、背誦古詩，配樂朗讀，每個大組選兩個學生進行朗讀比賽，代表本組。英英 一首 古詩 意思 一層 靜夜思 小朋友們真了不起，不僅字詞學得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）指名說圖意：英英在和奶奶對話，英英在背古詩。（出示古詩）解釋詩題。（出示插圖《靜夜思》）（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對，你們看得很仔細，想得很合情理。？【設計意圖：讓學生練習生活實際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會詩人所要表達的思鄉(xiāng)之情?！驹O計意圖：讓學生充分討論、交流，可以自主學習，各抒己見，更好的體會詩人的內(nèi)心世界。（1）指名讀《靜夜思》。（學生答）③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？ 第二句①指名讀。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思?！咳?、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準備。同桌互相練習。記憶字形?！驹O計意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學生好好聽講、認真思考、積極發(fā)言。講意思 說作者 唐代大詩人 李白第五篇：《英英學古詩》教學設計《英英學古詩》教學設計教學要求：能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。教學重點：理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學生學古詩的興趣。唐代：唐朝，古時一個朝代的名稱，距今一千多
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