《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰?！队⒂W(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)析：這篇課文寫(xiě)了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺(jué)的進(jìn)入古詩(shī)的意境。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。(1)學(xué)習(xí)生字。(2)學(xué)習(xí)二類(lèi)字①自讀，齊讀。②指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。?四、指導(dǎo)寫(xiě)字。臨寫(xiě)。，解釋題意，“靜夜”是什么意思?“思”是什么意思?(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你對(duì)李白有哪些了解?(2)此時(shí)他在想些什么呢?。①“疑”是什么意思?這里的想象是多么奇特?②指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。③在中秋節(jié)里，你們是怎么度過(guò)的呢?④中秋節(jié)是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的時(shí)候，假如你此時(shí)獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎么樣呢?⑤是啊，(指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤孤單單一個(gè)人，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢?⑥現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?(3)表演吟誦詩(shī)句。三、課外拓展，增加積累。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。不由得：禁不住。《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。（領(lǐng)讀課題兩遍）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。自學(xué)課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。（5）分段指名讀、齊讀。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)（出示古詩(shī)內(nèi)容）：自由讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的39。（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。內(nèi)容完整，層次清楚。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》?？磮D。（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。第二句（1）指名讀。（1）用/畫(huà)出句中的停頓。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、指名朗讀課文。聽(tīng)錄音欣賞。按筆順描紅的生字。比一比，再分別組詞。能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,.（2）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔.（3）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.（4）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),、基于教材這篇課文非常巧妙的把古詩(shī)、詩(shī)意和詩(shī)的作者融合在對(duì)話當(dāng)中，可以使學(xué)生在無(wú)意當(dāng)中掌握住詩(shī)文和詩(shī)意，比單純的學(xué)習(xí)古詩(shī)又更系統(tǒng)了一步，而且文章以祖孫對(duì)話的形式呈現(xiàn)，貼近孩子們的生活，教學(xué)時(shí)可以采用分角色朗讀的形式讓學(xué)生充分感受文本。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案學(xué)生感情朗讀、背誦古詩(shī)，配樂(lè)朗讀，每個(gè)大組選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，代表本組。英英 一首 古詩(shī) 意思 一層 靜夜思 小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩(shī)的圖片）指名說(shuō)圖意：英英在和奶奶對(duì)話，英英在背古詩(shī)。（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。（出示插圖《靜夜思》）（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分討論、交流，可以自主學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，更好的體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心世界。（1）指名讀《靜夜思》。（學(xué)生答）③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？ 第二句①指名讀。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。】三、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準(zhǔn)備。同桌互相練習(xí)。記憶字形?！驹O(shè)計(jì)意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時(shí)間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學(xué)生好好聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言。講意思 說(shuō)作者 唐代大詩(shī)人 李白第五篇：《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。教學(xué)重點(diǎn)：理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。唐代：唐朝，古時(shí)一個(gè)朝代的名稱(chēng)，距今一千多
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