【正文】 要用這種語氣指揮？（簡短有力）強調(diào)五個感嘆號。設計意圖：把語言的訓練無痕地穿插在閱讀教學中，達到拓展與表達的提高。眼中焰火激動你的心，耳畔轟鳴燃燒你的情，用你們的朗讀來見證這偉大的時刻。通過師生接讀與給文章加上一句的形式，更延伸飛天的意義。引發(fā)學生對表達技巧的思考，促進讀寫結(jié)合。飛天的夢啊，探索的夢，飛天的夢啊，強國的夢！雖然通往飛天的路是那樣坎坷而崎嶇，雖然多少代人為之付出了不計其數(shù)的汗水、淚水，甚至血水，但現(xiàn)在，這一個夢實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：，讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。）六、作業(yè)。我們知道了2003年10月15日發(fā)生的事情，那2005年10月12日呢？2008年9月25日呢？請查找有關資料。朗讀課文。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。)指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。三、分析課文第三部分請學生讀第三部分。請男同學和女同學輪流朗讀。展示一部分學生的帖子，評講四、朗讀課文最后一部分五、總結(jié)課文學到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。教學準備：多媒體課件一套。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”（課件出示，引導想象當時緊張的氣氛）師： 誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來，特別讀好“心繃得緊緊的” “似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”。”（生讀完后說說自己讀完這句話仿佛看到的場面）課件播放神舟5號發(fā)射的壯觀場面。讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶??師: 當神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。（配樂齊讀）（三）小結(jié)課堂課文學到這里，你想對楊利偉說什么？(四)板書設計夢圓飛天送行發(fā)射問候夢圓(激動)(緊張)(深情)(自豪)教學反思：《 夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強烈的愛國情感。其次，在這堂課的設計中我注重了發(fā)揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。一節(jié)自認為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學生預習過程中忽略了對個別詞語的理解，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進文本，去深刻感受這一偉大的歷史性時刻，接下來請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場面給你留下的映像最深刻，在旁邊寫上自己的體會。（1）生讀句子，課件出示。（指名讀，評價，齊讀）（4）師：此時的楊利偉看到這樣的場面，會想到什么呢？（生交流）引出第四自然段，指導讀出堅定的語氣。四人小組自主學習交流發(fā)言、指導朗讀。（再指名讀，范讀，體驗讀，齊讀）（2）這一偉大時刻終于來到了，“五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！”（播放錄像）師：如果當時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指導讀好這句話，體會這十秒鐘的特別含義）。師：看了之后你有什么想說的？（生交流自己的感受）師：能讀出你的感受嗎？（指名讀，評價——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂齊讀）師：是啊，雖然我們沒有親臨發(fā)射現(xiàn)場，但這雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。（指名讀——范讀——男女生分組讀）師：是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。課文學到這里，你想對楊利偉說什么？（四）板書設計：夢圓飛天。隨后師又問：“誰圓了誰的什么夢？”學生自讀課文了解到：“ 中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終于夢想成真了。我再根據(jù)學生找到的重點語句相機教學，并指導朗讀。所以，為了能使班上學生之間的差距盡量減小，往后的教學中，仍需要多的把一些機會留給后進生。朗讀課題。強調(diào)這是一個不尋常的日子。（2）師生朗讀，體會喜悅心情。最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫。反復讓學生演練“十、九、八......點火......起飛......” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。楊利偉的話有兩處。請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。展示一部分學生的帖子，評講。（七）布置作業(yè)：朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦搜集有關 “神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹篇三：《夢圓飛天》第二課時教學設計范文一、教學目標。想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。三、教學準備。聽寫詞語。簡單指導，理清課文脈絡。（4）寫楊利偉在太空中問候大家。朗讀2——5自然段。（2）師生朗讀，體會喜悅心情。（1）指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。（5）再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。（1）請學生讀第三部分。（3）請男同學和女同學輪流朗讀。指導方法：（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。全班交流。