【正文】 學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理條例的要求。制訂具體措施。本學(xué)期，中心校要求兩位教研員每周最少要有一天深入到村小指導(dǎo)教學(xué)教研工作，至今為止，兩位教研員深入各村小指導(dǎo)工作的時間共有40個工作日之多。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對教師的批改進(jìn)行檢查一次，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實上送工作量是否真實，對不完成工作量的教師及時指出批評,使他們都能完成了本質(zhì)工作,學(xué)生也能及時得到了應(yīng)有的評價。建立長效考核機制，狠抓課堂教學(xué)實效。本學(xué)期，我中心校利用中考、期考都進(jìn)行全面統(tǒng)考，通過統(tǒng)考對教師的階段性教學(xué)成果進(jìn)行綜合評價，并把評價結(jié)果公布，以及召集全體教師對考試情況進(jìn)行分析總結(jié)。最后，關(guān)注教師的心理問題。（二）培養(yǎng)了教師之間合作精神校本研訓(xùn)機制和教研組、集體備課組這個平臺，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋，彼此增強了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。新理念方面的培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。舉辦教育、教研理論專題講座。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。,通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。四、存在的問題培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。校本培訓(xùn)的方式還比較單一。第四篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。因此，開學(xué)初，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到師德修養(yǎng)理論知識和教學(xué)理論技能。新課程教育理論培訓(xùn)課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。（3）、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路。采取了創(chuàng)新教學(xué)的專題講座，由教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專門的學(xué)習(xí)。校本研訓(xùn)工作是一項具體、細(xì)致的工作，我們把校本研尋內(nèi)容、時間、形式、開發(fā)課程等責(zé)任分解落實到人，實行全程監(jiān)控、考核獎勵和總結(jié)，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，這學(xué)期對公開課及教案、創(chuàng)新教學(xué)成果、個人學(xué)習(xí)筆記、聽講座及報告的心得體會等均作為評價的原始依據(jù)，逐一記錄評估，并給予一定獎勵。現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標(biāo)。二、狠抓常規(guī)，注重落實。（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。（四）為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語文組、數(shù)學(xué)組教研組為單位，同時設(shè)立年級備課組，按照時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。本我校校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。（2）青年培訓(xùn)為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進(jìn)行“拜師結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。（4）合作讀書讀教育名著，促專業(yè)成長。（6）基本功修煉“三筆一話”是 教師基本功，要求中青年教師有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄或作業(yè)。以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評。我校已成功申報了兩個霍州市重點課題，同時還要求每位教師各自承擔(dān)一個研究課題，以大課題帶動小課題。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。2017年校本研訓(xùn)工作總 結(jié)曹村礦區(qū)學(xué)校