三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 .“350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。教學(xué)目標(biāo)：,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。四、鞏固新知 。②同桌交流，說(shuō)說(shuō)估算的方法。（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。再由小精靈介培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。五、全課小結(jié)這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。二、探究新知閱讀與理解。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？ 生匯報(bào)師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理。做一做是盡量把數(shù)據(jù)看大點(diǎn)做比較，結(jié)果和還是小于441，所以座位一定有多的。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目 要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后相互交流。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）.使學(xué)生能結(jié)合具體的情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算.（2）、過(guò)程與方法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，解釋估算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的比較推理能力。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出會(huì)議室大約有多少個(gè)座位。2218≈你是怎么想的?（2）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。（3）比較、評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。什么時(shí)候估大些，什么時(shí)候估小些，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況而定,不能機(jī)械地用“四舍五入”法取近似數(shù)。教師板書(shū)：49104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報(bào)：生：49≈50 104≈10050100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。P60的“做一做”獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算方法。P612 答案：20316，20326，20336，20346三、布置作業(yè)P66，P611
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