【正文】 詩(shī)，我們先來(lái)一場(chǎng)背古詩(shī)比賽好不好？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？規(guī)范說(shuō)話模式：我能背《......》！今天，老師帶來(lái)了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。：說(shuō)說(shuō)圖上的人是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？小結(jié)：英英和奶奶正在說(shuō)話，這樣你說(shuō)一句，我應(yīng)一句，這種情況叫做對(duì)話。，自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。（出示大屏幕，學(xué)生自由朗讀）師：這首詩(shī)的題目《靜夜思》中包含兩個(gè)生字。（學(xué)生齊讀）師：誰(shuí)來(lái)替英英告訴大家這首詩(shī)的意思，誰(shuí)來(lái)讀英英的第二次對(duì)話？（指名讀后教師評(píng)價(jià)長(zhǎng)句子的朗讀情況，大屏幕出示并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人/望著那天上的月亮，不由得/思念起故鄉(xiāng)來(lái)。ng 層 強(qiáng)調(diào)平舌、后鼻音，和“首”一樣都是量詞，并進(jìn)行一層（樓）一層（紗布）一層（煙霧）的擴(kuò)展練習(xí)。三、回歸整體，強(qiáng)化識(shí)記。（教師示范寫“英”、“靜”兩個(gè)生字后讓學(xué)生順便將“首”、“意”“思”五個(gè)生字進(jìn)行描紅、練習(xí)本上仿寫）結(jié)束：《靜夜思》這首詩(shī)究竟講的是什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。（2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案“舉頭”？ ③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。（4）齊讀《靜夜思》。（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。指名背誦，師生評(píng)議。古、詩(shī)、故、首、意有什么字覺(jué)得比較難寫?教師指導(dǎo)。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。(放輕音樂(lè))四、課堂練習(xí)：比一比，再分別組詞。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。四、初讀指導(dǎo)。（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（6）分角色讀對(duì)話。要求：讀準(zhǔn)字音?！办o夜”就是“靜靜的39。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、板書課題：3英英學(xué)古詩(shī)三、初讀課文看圖出示課本插圖，學(xué)生說(shuō)圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說(shuō)話。（4）理解下列詞語(yǔ)故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。看圖。（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。第二句（1）指名讀。（2）“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。教師出示生字，學(xué)生交流討論記憶生字的方法，學(xué)生按筆順描紅的生字。，兩條綠線嫩的只識(shí)不寫，人事一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。，能正確、美觀的書寫生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李白，引入課題。二、初讀課文，整體感知1.(出示投影)圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。⑤給生字找朋。①自讀，同桌位互讀。(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩大組對(duì)讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。第一句：床前明月光，疑是地上霜。②指著李白看見(jiàn)的這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。二、表演課文，鞏固詩(shī)意，把她們之間的對(duì)話演一遍呢??！队⒂W(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。教學(xué)重點(diǎn)：理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。唐代：唐朝，古時(shí)一個(gè)朝代的名稱，距今一千多年。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。這篇新課文是二、板書課題3英英學(xué)古詩(shī)三、解釋課題，教題中生字“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？?）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。（2）借助拼音輕聲讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。再讀課文。過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。出示投影片《靜夜思》。教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說(shuō)了些什么？小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。思就是想念的意思，合起來(lái)說(shuō)靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。（1）指名讀《靜夜思》。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解霜、疑是。朗讀指導(dǎo)。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。四、寫字指導(dǎo)。