分數(shù)的初步認識說課稿-預覽頁
【正文】 ，一切為了學生的學，一切促進學生的學為目的。三、學情分析在學習分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識，有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在問題情境中，滲透分數(shù)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和學生勇于探索、自主學習的精神。六、教具、學具教具準備：課件、雙面膠學具準備：長方形、正方形、三角形、圓形紙片若干張；水彩筆。本節(jié)課我設計了以下三個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，導入新課動手操作、交流匯報請同學們用圓代替月餅平均分一分，并匯報結果，指名演示怎樣得到一個圓的一半。（2）理解12的含義A找這句話中的關鍵詞和自己對12含義的理解。通過匯報交流，作品展示。（1）出示要求：從學具中任意挑選一個喜歡的圖形，先折一折，再用斜線涂一涂，表示出這個圖形的幾分之一。使學生通過對12的理解逐步泛化為對幾分之一的理解，實現(xiàn)知識的拓展和延伸?！驹O計意圖】練習設計與課前用手抄報引入課題相呼應，使練習具有多樣性、趣味性、層次性，并突出生活與數(shù)學的聯(lián)系；極大地提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣。
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