湘教版美術(shù)四上《教室一角》表格教案-預(yù)覽頁
【正文】 字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。 B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 CAI呈現(xiàn)紙手帕作品 教材 自主表現(xiàn) I．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作 2． _4塊美麗奇特的紙手帕。 2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 ② 浸染布料。 CAI呈現(xiàn) 教材 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．學(xué)生動手制作扎染手帕。 ③ 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕 ? 實物 第 3 課紙品樂陶陶 課目 第 3課紙品樂陶陶 l 4年級上冊 l 活動一 執(zhí)教 I 楊松 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 欣賞導(dǎo)入 了解材料 反饋交流 準(zhǔn)備材料 1．欣賞運用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 教師示范 討論方法 6．教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 8．學(xué)生為兩幅作品提出評價。 課件出示制作步驟的文字，進(jìn)行小結(jié)。 課件出示工藝作品欣賞 體驗感受厚 紙條的性能 1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。 4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 觀賞造型各異的鐘表． 借助實物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。 2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表 ?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 鐘表實物及圖片 ? 課件展示各種材料制作的 鐘表。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。 紅五角星 六、知識遷移 1．古代的人們是用什么方法記錄時間的 ? 2．欣賞歷史上最早的計時器 (日晷、沙漏等 )。 “ 沙石記時器 ” —— 通過沙子的下流量來 記錄時間。準(zhǔn)備上課了。兩幅畫的內(nèi)容太接近。 課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。 組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色 (如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等 )．表演在這個時間各自在做什么。 b兩 種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。 課件出示作畫要求。 在實物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。 第 5 課蔬果的聯(lián)想 課目 第 5課蔬果的聯(lián)想 年級 4年級上冊 執(zhí)教 皮浩 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 一、情境演 繹，激發(fā)興趣 1．教師演示課件： “ 池塘里的小青蛙 ” 。 三、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．分組自由創(chuàng)作。 3．教師拍攝作品。 ① 張家界風(fēng)光 ② 一塊奇石 ③一 個樹根 (二 )教師提問：這是什么 ?學(xué)生回答：山峰、石峰 ?? 教師提問：像什么 ?學(xué)生討論： ?? 小結(jié)：對，像老人，像 ?? 從 “ 山峰 ” 到像 “ 老人 ”是同學(xué)們在已有的 生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。 (二 )教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫 ?學(xué)生討論： ?? 小結(jié)：剛才同 學(xué)們各抒己見，討論熱烈。 (板書課題 ) 燈片 ④ (將本課范例《春山》 的樹枝、小鹿茸處理掉 ) 課本主圖燈片 ④ 對比欣賞 范式教學(xué) (三 )教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。 5．發(fā)現(xiàn)形象： ① 揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。 改變方向 學(xué)生作業(yè) (一 )作業(yè)要求： 1．請每位同學(xué)按教師提供的方法完成 l一 2張玻璃水彩作業(yè)。 2．其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。 CAI畫面出示從遠(yuǎn)占時期到現(xiàn)在各個時期的窗戶。 嘗試表現(xiàn) 創(chuàng)新設(shè)計 嘗試設(shè)計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。 3．展示講評。 3．對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。 1．窗框裝飾美觀，景色和 窗戶和諧統(tǒng)一。 綜合探索 完善制作 1．根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計窗外美景。 CAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾樣式。 學(xué)生習(xí)作 8 課剪紙故事 課目 第 8課剪紙 故事 年級 4年級上冊 執(zhí)教 蔣孟英 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 一、故事引 入 1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎 ?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方 ? 2．教師口述 “ 我和妹妹去公園喂鴿子 ” 故事。 2．先分工再進(jìn)行組合。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理 ?花紋有什么特點 ?(課件出示民間剪紙作品 )中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 故事 “ 剪 ” 完了嗎 ?還有什么需要補充、完善的 ?—— 添加背景、道具等。 請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。
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