【正文】 前備好開學(xué)一周的課。象小數(shù)學(xué)教研組 備課檢查小結(jié)上周四我們對數(shù)學(xué)老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。一是表格項目不全，沒有板書設(shè)計、教學(xué)反思等。三、建議：按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。象小數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)上周我們對數(shù)學(xué)教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。二、存在問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。重點課必需備詳案?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。作業(yè)批改日趨規(guī)范。部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。以點看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。今天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對學(xué)生作業(yè)進行了檢查。對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流。有些班學(xué)困生生作業(yè)質(zhì)量較差，老師沒有跟進督促，作業(yè)本、補充習(xí)題上的作業(yè)做錯很多，且沒有訂正。象小數(shù)學(xué)教研組數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)主要優(yōu)點：學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣?？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。一、長處：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。能按學(xué)校要求要求，按進度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設(shè)計意圖。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。認真研究教材，結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。并能根據(jù)自己的教學(xué)實際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學(xué)的亮點。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。一、做得比較好的地方：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。能按學(xué)校要求要求，按進度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設(shè)計意圖。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。認真研究教材，結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。并能根據(jù)自己的教學(xué)實際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學(xué)的亮點。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。一、優(yōu)點：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。能按學(xué)校要求要求，按進度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設(shè)計意圖。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。認真研究教材，結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。備課細致，做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，對學(xué)生的認知起點研究的深、對講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單位、課時的教學(xué)反思深刻、具體。二是講授過程簡單，缺乏實效性。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。教導(dǎo)處安排2012年12月5日對作業(yè)進行了檢查。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓(xùn)。象小數(shù)學(xué)教研組 數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)為了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時?？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正最好面批。教學(xué)個性鮮明。王平老師注重課堂整體性，教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨到，輔助資料翔實，課堂整體設(shè)計簡潔高效，可見是一種大家風(fēng)范的備課風(fēng)格。但在檢查中我也發(fā)現(xiàn)了下列問題：部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。解放路小學(xué)語文組備課筆記檢查情況匯總新學(xué)期伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、課時安排、分課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每個老師都想盡辦法，針對低年級學(xué)生的特點，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。教后札記有針對性。曹卓老師教學(xué)后記針對性強，不僅從所教內(nèi)容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進行積累、整合、補充。吳妍老師針對學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強。３、作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學(xué)特色。大多數(shù)老師都進行了一次單元測試。但也有個別老師備的課時不足、沒有反思，教學(xué)設(shè)計格式不規(guī)范。（2）四年級的練習(xí)本六個班都有統(tǒng)一的規(guī)格，書寫整齊、格式規(guī)范。