《古詩二首》教學設計-預覽頁
【正文】 讀準確。（多找生）（3）師：誰能讀的既準確又有節(jié)奏？好，我們一起齊讀！，理解詩意（1）師：都說讀書百遍其義自見，讀了這么多遍，你明白了哪些字詞的意思呢？或者結合注釋，你明白了哪些字詞的意思？（2）那你還有不懂的嗎？誰來幫幫他？（3）齊讀古詩。（指生讀古詩），讀出感情聽了你的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼望去，仿佛是綠色的海洋。聽！笛聲和著晚風悠揚悅耳，時斷時續(xù)地從遠處傳來。假如你是牧童，你是什么感受？帶著你的感受讀一讀，我們一起讀一讀，讀出牧童的閑適、愜意。（2）小組匯報展示。（你的想象也充滿了童趣，真是可愛）。我們再來學習楊萬里的三首與童年有關的詩，首先第一首稚子弄冰，誰來讀？稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當銀鉦（zheng）敲成玉磬(pan)穿林響，忽作玻璃碎地聲。生：（讀）桑茶坑道中晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。師：這時候，一只烏鴉飛過來了，快去看，烏鴉有沒有長胡須。課下可以嘗試著把你感興趣的其中一首詩改寫成一個故事?！肚迤綐?村居》講的就是這樣的童趣。誰來展示你的朗讀。十、板書古詩二首牧童閑適自在舟過安仁聰慧清平樂村居安詳舒適張琳
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