【正文】 如何發(fā)揮活動(dòng)的效能作如下反思：（一）設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣。s say these sentences and Ss: He said that he was said that he was writing.……She said that she would visit said that she had gone to Xuanwu Lake the week 、教學(xué)反思：我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的合適的情境，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。s play a ? Ss: : The game is called “Tell me what he/she said.”A student says a sentence to someone。為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)到熟練的程度及增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，筆者又設(shè)計(jì)了“傳話”和“我是小記者”兩項(xiàng)活動(dòng)。再列出圖中人物的原話，讓學(xué)生引述。第一篇：初三賓語(yǔ)從句教學(xué)案例初三賓語(yǔ)從句教學(xué)案例一、教學(xué)背景：本課為浙教版初三教材Unit6 Grammar中有關(guān)Reported speech的內(nèi)容。二、教學(xué)思路：本節(jié)課由呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)引入，讓學(xué)生猜測(cè)圖中人物的語(yǔ)言。讓學(xué)生在機(jī)械操練中掌握間接引語(yǔ)的時(shí)態(tài)變化。三、教學(xué)片段：（“傳話”活動(dòng)的開(kāi)展）T: Boys and 39。)T: let39。因而，在本堂課的中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計(jì)者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。筆者在本活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)，高估了學(xué)生聽(tīng)得能力。在了解學(xué)生聽(tīng)的能力這一真實(shí)水平，筆者認(rèn)為在布置寫(xiě)句子時(shí)，事先圈定每組所選用的時(shí)態(tài)，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時(shí)，寫(xiě)出句中出現(xiàn)的動(dòng)詞形式。正是由于它們的鏈接和點(diǎn)綴，任務(wù)才更易操作，活動(dòng)的效能才能更好的發(fā)揮。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中；同時(shí)也讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體主義精神。因此，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)口、動(dòng)手，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并形成完整清晰的形容詞知識(shí)脈絡(luò)體系。/w 問(wèn)詞）語(yǔ)序 ： 主語(yǔ)+謂語(yǔ)+?時(shí)態(tài) ：主句過(guò)去，從過(guò)去；真理事實(shí)一般時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：1． 準(zhǔn)備階段：課前播放英文歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提前進(jìn)入授課主題。3）呈現(xiàn)：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)幫助學(xué)生總結(jié)賓語(yǔ)從句三要素。二看語(yǔ)序：主+謂+?三注時(shí)態(tài)：主句一般從任意時(shí)態(tài)，主句過(guò)去從過(guò)去，事實(shí)真理一般時(shí)。far TangGu Hospital is)情景B:假如你去商場(chǎng)買(mǎi)T恤，你如何跟服務(wù)員說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出的句子都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，提高了學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，實(shí)現(xiàn)了從語(yǔ)言的輸入和內(nèi)化到語(yǔ)言成果的輸出，賓語(yǔ)從句的模式便牢牢地在學(xué)生頭腦中定型了 2）答題技巧點(diǎn)撥：，小組討論為什么選這個(gè)答案，從哪里得知的？，教師在大屏幕上用紅色熒光筆標(biāo)出關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單總結(jié)：從連詞、語(yǔ)序和時(shí)態(tài)三個(gè)方面去做賓語(yǔ)從句的單選題。（即：主句是一般將來(lái)時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)）教師點(diǎn)擊大屏幕，通過(guò)學(xué)生讀句子，感知、體會(huì)if在條件句中主將從現(xiàn)的用法及if用在動(dòng)詞tell, ask,know后引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的用法。）4．總結(jié)及板書(shū)設(shè)計(jì)。3）背unit 1對(duì)話。6．教學(xué)反思：1）用口訣、順口溜和知識(shí)樹(shù)等手段教學(xué)語(yǔ)法，學(xué)生記憶深刻，效果好。本課時(shí)要求學(xué)生能夠掌握賓語(yǔ)從句的定義并能夠靈活運(yùn)用賓語(yǔ)從句。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)、由易到難編排的意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。⑵教學(xué)難點(diǎn)：掌握時(shí)態(tài)一致、陳述語(yǔ)序及否定轉(zhuǎn)移。六、學(xué)生分析學(xué)生大多基礎(chǔ)較薄弱，尤其是語(yǔ)法部分。We wonder ______ he will e to our party 。連接副詞when, where, how, why以及從屬連詞that, whether, if 等。他想知道他們什么時(shí)候能夠再見(jiàn)到這個(gè)老師。③評(píng)講之后，學(xué)生齊讀答案。①在賓語(yǔ)從句中，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語(yǔ)從句可以根據(jù)需要用各種時(shí)態(tài)。I don’t think(that)it will be cold don’t think you can do 鞏固We all know the truth _____ the earth ____ round the sun.（）A、if。move All the books are may borrow ____ you like.（）A、which B、what C、whichever D、that Each of the blind men trusted that he knew ____.（）A、how the beast looked like B、how was the beast like C、what was the beast like D、what the beast was like He suggested that we _____ to the cinema.（）A、go B、shall go C、are going D、will go ①老師和學(xué)生一起來(lái)做題、對(duì)答案。因此，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)口、動(dòng)手，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并形成完整清晰的形容詞知識(shí)脈絡(luò)體系。/w 問(wèn)詞）語(yǔ)序：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+…時(shí)態(tài)：主句過(guò)去，從過(guò)去；真理事實(shí)一般時(shí)。：1）疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句：通過(guò)設(shè)問(wèn)引出相關(guān)例句，借助小結(jié)、自測(cè)等形 式引導(dǎo)學(xué)生觀察并梳理出疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的用法。）4）小結(jié)賓語(yǔ)從句的三要素：引導(dǎo)詞 ：（that。②中考鏈接——通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)使學(xué)生熟悉賓語(yǔ)從句的用法和特殊用法，提升應(yīng)試解題技巧。值得借鑒。我的策略：設(shè)計(jì)成小組合作活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗(yàn)。［教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：語(yǔ)序和時(shí)態(tài)呼應(yīng)難點(diǎn)：語(yǔ)序和時(shí)態(tài)呼應(yīng)；與疑問(wèn)詞+不定式的轉(zhuǎn)化 ［教學(xué)策略］ 分組學(xué)習(xí)→提問(wèn)討論→分析總結(jié)→中考點(diǎn)撥→ 達(dá)標(biāo)練習(xí)→ 歸納總結(jié) [教學(xué)步驟] Step 1 Warmingup Teacher has a daily talk with the leads the Ss to report the ：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容賓語(yǔ)從句，為下一步的教學(xué)作好鋪墊。通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)游戲，促進(jìn)小組組員的相互合作。Step 8 HomeworkRemember what we have learned todayFinish a paper exercise of the Object Clause