【正文】 ............ 9 5. 總結(jié) ............................................................ 10 注釋 .............................................................. 11 參考文獻(xiàn) ........................................................... 12 致謝 .............................................................. 13 1 1 緒論 軟件質(zhì)量是軟件產(chǎn)品或服務(wù)的特征或特征的整體，它取決于滿足給定需求的能力。 課題背景 隨著人類社會的進(jìn)步，各種領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，全球的信息化已經(jīng)有了長足深入的發(fā)展，作為計(jì)算機(jī)“靈魂”的各種軟件系統(tǒng)，時(shí)時(shí)刻刻的出現(xiàn)在各個(gè)場合，為人們的辦公、生活、學(xué)習(xí)、休閑等提供了前所未有的方便。在實(shí)際情況中軟件功能復(fù)雜而多樣，如何保證所有功能都被加以檢測，理論上只有采取窮舉輸入法，把所有可能 [2]的輸入都作為測試情況進(jìn)行考慮，才能查出程序中的所有錯(cuò)誤 。負(fù)載測試和壓力測試都屬于性能測試，兩者可以結(jié)合進(jìn)行。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，掌握軟件功能性測試的方法與技術(shù)，對提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，豐富軟件工程知識，以及為今后參加工作打下基礎(chǔ)都是具有理論價(jià)值和實(shí)際意義的工作。例如，中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所進(jìn)行的軟件 測試方法研究，華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院基于并行工程的軟件測試模型研究，上海計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)中心進(jìn)行的軟件測試管理研究等。 研究內(nèi)容 本課題通過對軟件功能 性測試 的概念和方法的研究，分析了軟件功能性測試中功能測試流程、 測試用例建立規(guī)則及測試 性能的 建立方法。 3. 介紹軟件功能性測試概念、功能性測試 方法 。 [5] 3 功能測試通常在已知軟件應(yīng)當(dāng)具有哪些功能后，以用戶角度來進(jìn)行程序功能的使用，參照需求分析和規(guī)格說明書作為評定標(biāo)準(zhǔn)，以確保 軟件中各個(gè)可以功能滿足用戶需求，并且功能可以有效運(yùn)行。合理的性能指標(biāo)應(yīng)該記能夠以客觀的方式進(jìn)行度量，也能夠基本與人對軟件性能的主觀感受比較一致。在軟件未實(shí)現(xiàn)功能的集成前進(jìn)行的單一功能測試都含有風(fēng)險(xiǎn)，無法保證后續(xù)集成進(jìn)的模塊不會對之前正確的功能帶來負(fù)面影響。在基于原型模型進(jìn)行的開發(fā)中，開發(fā)方和客戶在項(xiàng)目初始階段不斷審評該原型，以最終確定的軟件 原型生成系統(tǒng)需求、規(guī)格說明書，并以此作為項(xiàng)目開發(fā)的基礎(chǔ)。對于軟件需求中存在的錯(cuò) [8]誤，通過基于此模型進(jìn)行的 功能測試是很難發(fā)現(xiàn)其缺陷所在的。 因此，在測試以 V 模型進(jìn)行的項(xiàng)目時(shí)，功能測試的依據(jù)主要來自于軟件的概 要設(shè)計(jì)、規(guī)格說明書，以驗(yàn)證集成在一起的軟件系統(tǒng)是否符合概要設(shè)計(jì)、規(guī)格說明書內(nèi)的要求。雖可保證軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，但是整個(gè)周期較長。 圖 31 功能性測試流程 每一步按照箭頭所示方向向下進(jìn)行，最終完成功能性測試過程。 功能測試的功能點(diǎn)分解階段即是將軟件中所有功能的測試點(diǎn)分解出來，建立一個(gè)可視化的、有規(guī)律的、全面性的文檔指導(dǎo)之后的測試用例建立，以及測試執(zhí)行時(shí)覆蓋這些功能點(diǎn)的依據(jù) 。通過實(shí)習(xí)期間的親身體會，在測試執(zhí)行時(shí)，一昧的按照測試用例去執(zhí)行，以期單 純的使用這樣的方法來發(fā)現(xiàn)軟件缺陷往往是不夠的。在 BUG 被修改時(shí)，測試人員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注 BUG 的狀態(tài)以及修復(fù)情況，積極與開發(fā)員人溝通， 摸清 BUG 產(chǎn)生的原因。 等價(jià)類劃分法 等價(jià)類劃分法是把程序的輸入域劃分成若干部分，然后從每個(gè)部 分中選取少數(shù)的代表7 性數(shù)據(jù)當(dāng)作測試用例的方法。這就可以用少量代表性的測試數(shù)據(jù)取得較好的測試結(jié)果。 無效等價(jià)類：與有效等價(jià)類相反，是指由對程序的規(guī)格說明不合理或無意義的輸入數(shù)據(jù)所構(gòu)成的集合。邊界值分析法用于考察正處于等價(jià)類劃分邊界或在邊界附近的狀態(tài)，選擇輸入和輸出等價(jià)類的邊界，選取 正好等于、剛剛大于或剛剛小于邊界的值作為測試數(shù)據(jù)，而不是選取等價(jià)類中的典型值或任意值作為測試數(shù)據(jù)。 [13] 發(fā)現(xiàn)缺陷 和其他測試一樣，性能測試的首要目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)缺陷。例如，某軟件有這樣的性能需求“在電腦配置一定的情況下，最多支持多少臺抓拍機(jī)”，則需要在模擬多臺抓拍機(jī)并發(fā)運(yùn)行環(huán)境的基礎(chǔ)上才能測試該電腦最多支持多少臺抓拍機(jī)同時(shí)使用。 能力檢驗(yàn)與規(guī)劃 由于軟件的實(shí)際使用場景在未來可能發(fā)生變化，軟件性能測試不但需要測試軟件在規(guī)定的場景下是否滿足性能需求，往往還需要測試在其他場景下是否滿足性能需求或能否通過性能調(diào)優(yōu)滿足要求。 1) 性能平坦期：隨著用戶數(shù)的增加性能指標(biāo)首先會出現(xiàn)一個(gè)平坦區(qū)。通常認(rèn)為該下降區(qū)是軟件承受高負(fù)載的緩沖區(qū)，該區(qū)間也是越長越好 3) 性能急劇下降區(qū)：通過性能輕微下降區(qū)，軟件的性能會出現(xiàn)急劇下降。 性能測試報(bào)告和分析 性能測試報(bào)告和結(jié)果分析是在測試執(zhí)行完成以后，對性能數(shù)據(jù)進(jìn)行采集結(jié)果收集工作和針對性能測試過程中暴露的問題進(jìn)行分析的階段。 [14] 軟件性能測試工具 LoadRunner 作為軟件質(zhì)量控制中的重要一環(huán)，性能測試已經(jīng)越來越受到軟件開發(fā)商和用戶的重視，成為軟件測試的重中之重。下面以 LoadRunner 為例。通過使用LoadRunner，企業(yè)能夠最大限度的縮短測試時(shí)間， 優(yōu)化性能和加速應(yīng)用系統(tǒng)的發(fā)布周期。 [15] 1)計(jì)劃負(fù)載測試：定義性能測試要求，例如并發(fā)用戶的數(shù)量、典型業(yè)務(wù) 流程和所響應(yīng)時(shí)間；根據(jù)軟件項(xiàng)目相關(guān)需求，定義相關(guān)測試的細(xì)節(jié)，撰寫性能測試報(bào)告。當(dāng)錄制完一個(gè)基本的用戶腳本后，在正式使用前我們還需要完善測試腳本，增強(qiáng)腳本的靈活性。 LR 的 場景類型 ： ① Manual Scenario：該項(xiàng)要完全手動(dòng)的設(shè)置場景，這項(xiàng)下面還可以設(shè)置為每一個(gè)10 腳本分配要運(yùn)行的虛擬用戶的百分比，可在 Controller 的 Scenario 菜單下設(shè)置。 本文通過對軟件功能性測試方法的研究，闡述了功能測試的基本模型理論，在軟件項(xiàng)目基于不同開發(fā)方式下進(jìn)行功能測試的方式與大致策略。 11 注釋 [1]黎連業(yè) ,王華 ,李淑春 .軟件測試與測試技術(shù) [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,20xx 版，第 298 頁 。 [5]李龍 ,李向函 ,馮海寧 ,等 .軟件測試實(shí)用技術(shù)與常用模板 [M].北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 ,20xx 版，第 308頁 。 [10] [11]趙斌，軟件測試技術(shù)經(jīng)典教程 .北京：科學(xué)出版社， 20xx 版，第 390 頁 。 [15] 袁玉宇 .軟件測試與質(zhì)量保證 [M].北京 :北京郵電大學(xué)出版社 ,20xx 版，第 552 頁 。 ○ 4 梁伯 ,許珊 ,徐歆愷 .測試有道 [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,20xx 版，第 183 頁 。 ○ 9 阮鐮 ,劉斌 ,陳雪松 .軟件可靠性測試及其測試環(huán)境 [J].測控技術(shù) ,20xx 第 200~201 頁 。 13 致謝 非常感謝 老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段 — 畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她給了我耐心的指導(dǎo)和無 私的幫助。