社聯(lián)前半學期工作總結(jié)（共5則）-預覽頁
【正文】 到更好鍛煉干事目地。與更多優(yōu)秀人打交道才能更加完善自己，讓自己更優(yōu)秀?，F(xiàn)在在作上一學期的總結(jié)才感慨時光飛逝，當時大家一起笑一起鬧，亦或是發(fā)生不愉快，都定格在那一剎成為了記憶中美好到讓人微笑的片段。他們身上永遠都有正能量，永遠在你需要的時候就堅定地站在你的身后。團結(jié)友善固然是優(yōu)點。有時候社團舉辦活動并不能及時尋求社聯(lián)的配合，致使之后出現(xiàn)了發(fā)生問題時社聯(lián)不知道或者完全無措的情況。社團的宗旨在于創(chuàng)新，增加趣味來豐富師生課余時間。希望新的一個學期社聯(lián)可以更好更快發(fā)展完善，將社聯(lián)變成六系學生組織里一個重要不可或缺的角色。借此機會，讓我和同學們一起向全體老師表示衷心的感謝！同時，也向勤奮學習、取得好成績的曹力等74名同學表示熱烈的祝賀！希望他們再接再厲，不斷進步。2年級同學單人單桌，36年級同學交叉編排座位，教師交叉監(jiān)考，學校統(tǒng)一閱卷、登分。為了更好地提高我校教育教學質(zhì)量,下面，我就我校教育教學取得的成績和期中考試進行一個小結(jié)。陳晨、楊麗萍、陳銀娥、羅紅英、王海寧、張瑞麗等老師獲得寶雞市“高效課堂”教育故事征文獎。（1）、勤于學習。老師一提出問題，他們就能舉手回答，而且正確率高。學習也是一門科學，好的方法能讓我們事半功倍。這和他們平時留心觀察生活，用心體會是分不開的。在我們同學中就有一些虛心的同學，如：樊文超、郭伊蕾、田敏達、李依桐、趙美迪、梁玉濤等同學考試過后善于反省自己，尋找考試中的過失，所以他們在學習上才會不斷取得成功。另外，在我們的班級中涌現(xiàn)出許多主人翁意識強、工作負責的老師的小助手?，F(xiàn)在有部分同學在打了上課鈴后不能夠很快的進教室；有的在教室門口觀望；有的才從廁所里慢慢出來；有的還躲在廁所里玩等等。二是行為習慣差。三是不能正確的處理好活動和學習的關(guān)系。有些同學由于缺乏家庭教育，或是父母親長期不在家，形成了一些不良的行為習慣。我們今天召開期中考試總結(jié)會，為的就是總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，在今后的學習中發(fā)揚優(yōu)點，改正錯誤，克服缺點，向優(yōu)秀的同學學習，振奮精神，今后更快地提高我們的成績和綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將前半學期以來我校的各項工作總結(jié)如下：一、學?；厩闆r在校小學生162人，其中女73名，6個教學班，在園幼兒60名，其中女25名，兩個班級。成立德育領(lǐng)導機構(gòu)并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。扎實開展德育常規(guī)工作。（3）每周班務(wù)主題，開展各項班級活動，在班內(nèi)以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風，促進了學風。充分利利用每周一的國旗下演講等活動,教育陶冶師生的品德修養(yǎng)。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(yè)（檢測）的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、后進生轉(zhuǎn)化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。教研教改持續(xù)開展，促進了教學水平的提升。35歲以下的教師每人講了一節(jié)語文、數(shù)學或英語公開課，通過評委評，大家議，從課堂教學實際出發(fā)，找問題、找差距。全校配備嶄新單人課桌凳和幼兒桌凳。健全安全各種制度及防范應(yīng)急預案，居安思危，開展防范措施的演練。設(shè)定崗位專人負責，檢查到位。每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。（3）抓好安全檢查工作，值周教師隨時檢查。購買了防暴器材。（3）飲食安全是大事，我們堅持每周食堂消毒，隨時檢查衛(wèi)生。（五）營養(yǎng)餐工程工作裝修的營養(yǎng)餐室已啟用，同時制定了各項管理制度：建立營養(yǎng)餐工程應(yīng)急預案。落實營養(yǎng)餐工程留樣記錄。這些成績的取得得力于上級領(lǐng)導的正確指導，得力于全體教師的辛勤澆灌；得力于同學們的勤奮努力；得力于學生家長的大力支持。學生安全意識不強，表現(xiàn)為自控能力弱，吃垃圾食品。不斷提高教育教學質(zhì)量。３、推進“精細化”管理。以上總結(jié)若有不妥之處，謹請上級領(lǐng)導和同志們批評指正。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后反思具有實效性，學習形式多樣性的特點。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。三、不足：個別教師的備課過程過于簡單，教學設(shè)計粗略，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操
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