淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育教育-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教育使他們有聰慧能干等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也滋生著個(gè)性強(qiáng)、突出自我和嬌縱任性等缺點(diǎn)，尤以自我為中心表現(xiàn)特別嚴(yán)重?！苯璐耍瑔l(fā)學(xué)生：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學(xué)生與之相比較，談?wù)J識(shí)，從而讓學(xué)生明白我們的生活的的確確少不了這種團(tuán)隊(duì)合作、自我犧牲和集體主義精神。針對(duì)我們的一些學(xué)生有浪費(fèi)生命的現(xiàn)象，在講授《熱愛(ài)生命》一文時(shí)，我教育學(xué)生不要因?yàn)樯举|(zhì)在于死就任意把生命浪費(fèi)掉。但是我們的一些中學(xué)生由于缺乏對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，不尊重自己的生命，把自己的生命當(dāng)做兒戲，吸毒、泡網(wǎng)吧、輕生、群毆致傷致死等這些不光彩的事不乏發(fā)生。法國(guó)著名美學(xué)家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。例如莊子的《秋水》《兩小兒辯日》都要求教師要適時(shí)準(zhǔn)確地加以引導(dǎo)，并拓展開(kāi)去，讓學(xué)生明白：學(xué)無(wú)止境；人活到老學(xué)到老；天外有天，人外有人的道理，唯有如此，方能不斷進(jìn)步，受益無(wú)窮。如在學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”的深刻含義一表現(xiàn)了作者肩上肩負(fù)的承上啟下的使命感和責(zé)任感。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地融為一體進(jìn)行了一系列探索，有幾點(diǎn)體會(huì)，供大家商榷：一、漢字之美都德在《最后一課》中寫(xiě)道：“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言――最明白、最精確。漢字的特點(diǎn)是端端正正，比如“人”字，就可以看出老祖宗對(duì)我們后輩寄予的厚望――做一個(gè)頂天立地、堂堂正正的人?！背踝x這首詩(shī)，許多學(xué)生以為這是一首寫(xiě)景詩(shī)，“方方的小池塘，就像鏡子般明亮，藍(lán)天白云呀，一起在池水中蕩漾。雨果說(shuō)：“一個(gè)不熱愛(ài)自己祖國(guó)語(yǔ)言的人，又怎能談得上熱愛(ài)自己的祖國(guó)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)漢字，熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的文化，是語(yǔ)文教師的首要任務(wù)，也是提高學(xué)生個(gè)人道德情操的第一步。學(xué)習(xí)《生命的意義》一課前，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：讓學(xué)生以《我的愿望》為題寫(xiě)一段文字，一位學(xué)生寫(xiě)道：“我的愿望是長(zhǎng)大之后設(shè)計(jì)電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲太有趣了。”在這一課教學(xué)中，我讓同學(xué)們寫(xiě)了一篇文章《我和小姑娘比童年》，作文交上來(lái)了，我一篇篇地讀著：“和小姑娘相比，我是多么幸福??！不必說(shuō)整天面包、牛奶、巧克力，也不必說(shuō)生日大蛋糕，單是過(guò)年的一個(gè)個(gè)大紅包，就夠小姑娘一家一年的開(kāi)銷(xiāo)了……”“我們過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，和小姑娘相比，我的自理能力實(shí)在太差了，也從來(lái)不會(huì)照顧別人……”“和小姑娘相比，我感到很慚愧，平時(shí)稍有不順心，就對(duì)爸爸媽媽發(fā)脾氣，太不體諒他們了……”同學(xué)們的這些肺腑之言，更讓我感到教學(xué)中德育教育的責(zé)任重大?？傊?，初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透作為一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，新世紀(jì)的“德育工程”任務(wù)還很艱巨，如何將德育工作有機(jī)的滲透于我們的各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更自覺(jué)的接受到愛(ài)國(guó)主義教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細(xì)致的嘗試與探索。[關(guān)鍵詞]小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 德育教育教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”，“傳道就是啟迪人類(lèi)的智慧，傳播人類(lèi)文明。一起為廣大教育工作者研究、探討的重大課題，對(duì)不同年齡段的學(xué)生其內(nèi)容都不同，我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對(duì)象就象一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師這個(gè)共同進(jìn)行加工，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過(guò)程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識(shí)之中，這樣就不是空洞的說(shuō)教，而是有色有味、有趣有情、極賦實(shí)效。就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。陶冶著學(xué)生的情操，激勵(lì)著學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)。二、語(yǔ)文教學(xué)中德育教育一定要把握兒童心理特征。講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣、充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學(xué)生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)能使他們?cè)黾幼宰鹱詷s。當(dāng)時(shí)，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評(píng)他一頓，可我想到了他的心理特點(diǎn)，就保留了他的面子，過(guò)后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。學(xué)生是教學(xué)的主體同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。在教高年級(jí)語(yǔ)文是，我十分注重結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會(huì)主義建設(shè)輝煌成就的教育。記人就記本班學(xué)生、寫(xiě)事就寫(xiě)本班事情。四、德育教育要體現(xiàn)在語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德，良好行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期，在教學(xué)中的滿(mǎn)堂說(shuō)和脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的空間說(shuō)教，不但激起其興趣，而且會(huì)使小學(xué)生厭倦，只有把知識(shí)與趣味結(jié)合起來(lái)，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達(dá)到較好的效果。而我年教的班中，雷鋒小組的同學(xué)不論刮風(fēng)下雨都定時(shí)去敬老院、車(chē)站等處整理環(huán)境衛(wèi)生、送茶水。
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