彩虹小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 合》這節(jié)課時(shí)，注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，使學(xué)生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。通過觀摩兩位老師地課堂，我認(rèn)識到，在教學(xué)時(shí)要融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)觀摩課心得體會(huì)2015年10月19日到21日，我參加了甘肅省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽的觀摩活動(dòng)。例如：白銀市平和區(qū)小學(xué)的黨永平老師上六年級《比的意義》，黨老師在自己錄制的微課里呈現(xiàn)比的意義，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。魏老師從游戲，激發(fā)興趣——想象畫出可能有的圖，體驗(yàn)平行線——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng)：重視操作活動(dòng)。重視游戲活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)參加《全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)》心 得 體 會(huì)李家莊小學(xué) 李霞 參加《全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)》心得體會(huì)2013年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課，讓我受益匪淺。有時(shí)還藏著很多既變的因素。二、以學(xué)生為主體這堂課是由來自廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來的——《神奇的莫比烏斯圈》。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。課的開始，強(qiáng)哥通過把自己過去的照片做成課件“強(qiáng)哥成長史”向大家介紹了自己。平實(shí)中透著一股數(shù)學(xué)的美。對于他們的回答老師沒有輕易下結(jié)論，也沒有因?yàn)殄e(cuò)誤而沒有板書，更沒有當(dāng)作錯(cuò)例來讓學(xué)生評判。對問題思考的全面與嚴(yán)密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。使學(xué)生積極從編兒歌的活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)探究出“用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系”這個(gè)新
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