【正文】 些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。在教學(xué)中，要善于抓住重點字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“澗物細(xì)無聲”的教育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲?；顒拥脑O(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際，并注意有層次性和針對性。五、教師自身的影響學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)體育 德育教育繼教育部2005年頒布的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》，是又一次從戰(zhàn)略發(fā)展角度把德育加以重申和強調(diào)。在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)韻律操時，身體協(xié)調(diào)性比較差而學(xué)得比較緩慢，對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師就會有耐心地講解。保證課的正常進(jìn)行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌?？梢酝ㄟ^教材理論知識，如中國體育運動發(fā)展史、奧運會等，使學(xué)生了解中國體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會主義經(jīng)濟建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實現(xiàn)四化”而奮斗；進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時，就應(yīng)突出遵紀(jì)守法，嚴(yán)肅認(rèn)真。教師只有用真情辦實事，才能與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，才能積極地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。他們在賽場上頑強拼搏、為國爭光的美好形象，大大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。三、根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行德育教育學(xué)生課堂上若表現(xiàn)出良好的德行與精神，教師要及時作出客觀正確的評價，積極地給予鼓勵與支持，以便樹立正風(fēng)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，有助于其積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步激發(fā)，從而形成良好班集體；對不良作風(fēng)和違反校規(guī)校紀(jì)的德行應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u與指正。要最大限度地發(fā)揮學(xué)生干部的有力作用，做好學(xué)生的思想教育工作，維護(hù)班集體的利益和榮譽，為建立民主、和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體為目標(biāo)。通過競賽大大激發(fā)了學(xué)生集體榮譽感，加強了學(xué)生樹立為祖國鍛煉身體的決心。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要切實把德育放在首位，根據(jù)教材和學(xué)生的不同特點，從實際出發(fā)，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，把德育教育滲透到體育教學(xué)活動中，以推動學(xué)校德育工作的有效開展。這說的是，文章是語言文字和它所傳達(dá)的思想的有機結(jié)合。此外，工具性和人文性格是小學(xué)語文學(xué)科的課程的基本特征，小學(xué)語文新課標(biāo)中指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在筆者經(jīng)歷了一學(xué)期的一年級語文教學(xué)后，對在一年級語文教學(xué)中德育滲透的途徑有了淺顯的認(rèn)知，以下便是我的一些看法：一年級階段，有語文教學(xué)內(nèi)容包括拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及識字寫字教學(xué)等等，每種類型的教學(xué)都有其獨特的德育滲透內(nèi)容，而面對不同類型的教學(xué)其采用的方式也不同。”相拼，“252。接著大家一起歸納了一個口訣：“小252。二、閱讀教學(xué)中的德育滲透吳延德提到：“語文德育方法具體體現(xiàn)在語文教學(xué)的雙翼——閱讀與作文教學(xué)中。因此，教師應(yīng)該：反復(fù)咀嚼文本，挖掘德育點語文教師要充分的利用教材，鉆研教材，確定每一課的教育內(nèi)容。一旦朗讀得到位，說明他們對文本的主題思想掌握了，并且產(chǎn)生了一定的共鳴。比如《小小竹排畫中游》一文，教師可以通過播放江南水鄉(xiāng)的景色，讓學(xué)生獲得直接的觀感，感受江南之美。小學(xué)生記憶力強，認(rèn)字速度快。同時，也可以在寫字指導(dǎo)時，將字形和做人的道理等聯(lián)系起來。四、在作文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透小學(xué)語文教材教法中講到“在作文訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀”。針對一年級學(xué)生主要是通過看圖寫話的情況，筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個方面入手進(jìn)行教育：重視觀圖、說圖環(huán)節(jié)小學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在指導(dǎo)作文時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，領(lǐng)悟圖意是非常關(guān)鍵的。有教育意義的圖片的出現(xiàn)，是對學(xué)生思想的一次教育，是健全其人格的好方法。第五篇：淺談小學(xué)語文教育中的德育滲透 論文淺談小學(xué)語文教育中的德育滲透自強小學(xué)：李崇【摘要】素質(zhì)教育實施以來，德育教育一直處于重要地位。通過靈活運用語文教材、豐富語文教學(xué)方式、注重課外實踐等方式發(fā)揮語文教學(xué)對小學(xué)生德育教育的作用。一、正確認(rèn)識小學(xué)語文教育中的德育教育作用欲充分發(fā)揮好小學(xué)語文教育對小學(xué)生德育教育的作用，首先就必須正確的認(rèn)識小學(xué)語文教育對小學(xué)生德育教育的作用。然而，卻不然。人的思想政治素質(zhì),從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成,是一個長期的過程,不可能一蹴而就。二、小學(xué)語文教育中滲透德育教育的意義從一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展而言,德育教育是不可或缺的,它的地位不應(yīng)該被漠視,只能加強。德育教育在語文教育中的加強,不僅是一種傳統(tǒng)文化的回歸,更是一種社會的進(jìn)步。首先理解第一個重點:詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,如句子:有一家報子輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。課文這樣寫,更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。再從“京張鐵路不滿四年就全線竣工了,比計劃提早兩年。并在交流感想中信誓旦旦地說,從此要努力學(xué)習(xí),將來把祖國建設(shè)的更加的繁榮富強。而學(xué)校正是食的現(xiàn)象？”“糧食的得來容易不容易？”“農(nóng)民辛苦不辛苦？”“從古詩中哪兒可以看出來？”“我們應(yīng)不應(yīng)該浪費糧食？”“我們浪費其它東西可以么？”通過一系列的發(fā)問，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常行為，分組討論，在“該”與“不該”、“對”與“不對”的兩難選擇中學(xué)會明辨道德是非。（二）精心指導(dǎo)朗讀，升華道德情感“書讀百遍,其義自見。以閱讀教學(xué)為重點，豐富教學(xué)方式。而朗讀正是提高學(xué)生注意力，加強學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生理解能力的有效方式。參考文獻(xiàn)：[J]. [J].[J].