【正文】 的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無(wú)數(shù)元或不計(jì)其數(shù)的字樣。以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動(dòng)作來展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。二、讓學(xué)生體會(huì)母愛的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的?！窘虒W(xué)過程】一、在前一天，布置預(yù)習(xí)課文，解決如下問題：1．了解課文大意，寫出主要內(nèi)容。5．把不懂的問題記錄下來，準(zhǔn)備跟伙伴討論。(“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬(wàn)分”等)2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。）三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會(huì)“0芬尼”的含義。3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??（2）學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充“媽媽的賬單”。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。1．指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)生發(fā)言：生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??生乙：他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)??生丁：他讀著讀著，??3．反復(fù)朗讀,體會(huì)“羞愧萬(wàn)分”和“改過”的內(nèi)容。2．朗誦《感恩詩(shī)》。她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。自主設(shè)計(jì)作業(yè)，如寫一篇讀后感，為媽媽做點(diǎn)什么等。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛，在激情對(duì)話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)母愛情深。二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？。（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。美國(guó)作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛的無(wú)價(jià)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？（2）交流后得出母愛無(wú)私。（無(wú)聲）三、暢談再現(xiàn)愛——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。[設(shè)計(jì)說明]所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫中得以充分展示。[設(shè)計(jì)說明]引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。（1）一位英國(guó)詩(shī)人說：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師。六、作業(yè)超市1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。板書設(shè)計(jì)：無(wú)價(jià)無(wú)私“愛＞60”無(wú)聲課后反思：《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問題就要讀懂文中的兩份賬單。本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。同學(xué)們，你們?cè)趺纯催@件事呢？今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》板書課題。）二、質(zhì)疑定標(biāo)讀了課題，你想提出那些問題？（學(xué)生自由回答）引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：（1）、畫出不理解的詞語(yǔ)。（小黑板出示）引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。”媽媽為什么也要寫出自己的賬單？她的目的是為了什么呢？齊讀課文最后一自然段。他讀著讀著，想起……小練筆：小彼德還會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把小彼得會(huì)想到的內(nèi)容寫一寫吧！五、拓展延伸同學(xué)們，你有沒有過文中小彼得這種行為？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)了嗎？六、情感升華是啊，同學(xué)們，父母為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報(bào)嗎？所以，我們要從小做一個(gè)懂事的、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，好嗎？七、布置作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。翻開課本第83頁(yè)，齊讀課題媽媽的賬單。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫一寫。）（二）、學(xué)習(xí)媽媽的賬單媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。讀完這份賬單，你覺得彼得平時(shí)是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們想一想，彼得在寫這份賬單的時(shí)候在想什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）彼得如愿得到報(bào)酬了嗎？今天我們學(xué)習(xí)第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題。（學(xué)生自由讀文，教師巡視）師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生接龍讀，師正音）師：同學(xué)們一起讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。【設(shè)計(jì)意圖】：通過激勵(lì)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。師引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對(duì)孩子的愛；師：同學(xué)們，得到報(bào)酬應(yīng)該是一件非常高興的事情，可是小彼得為什么羞愧萬(wàn)分呢？他看到了什么？生：賬單師：同學(xué)們讀讀這份賬單。出示PPT，展示“十年幸福生活”補(bǔ)全句子。）師：是啊，媽媽的愛浸潤(rùn)在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰(shuí)來讀一讀這六個(gè)字。（學(xué)生讀“十年幸福生活”）師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護(hù)理，想不想說一說，在小組里說一說。同學(xué)們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時(shí)候都能得到細(xì)心的照顧，全因?yàn)楸说靡恢庇幸粋€(gè)慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個(gè)0當(dāng)中有什么？（學(xué)生自由回答）師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當(dāng)中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。）師：說得真好，你再讀讀，同學(xué)們能像他那樣讀讀，那我們?cè)賮碜鲞@道數(shù)學(xué)題，0代表著媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛。出示詩(shī)歌《媽媽的愛》，引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)母愛。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，媽媽的愛無(wú)私，讓我們一起記住這份愛的賬單。課堂上，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語(yǔ)文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無(wú)私與偉大。①今天去達(dá)蓬山春游，孩子們玩得可開心啦?、谖叶嗝聪Ｍ艿玫揭恢яR良的神筆?。、蹕寢尶旎丶伊?，我得趕快把家里打掃干凈。讀好帶“一直”的語(yǔ)句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。談話導(dǎo)入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。2你覺得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ).小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償三 默讀課文小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，我請(qǐng)你們?cè)賮砟x一遍課文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題幫助你們思考： （出示投影）這篇課文，最讓我感動(dòng)的是（ ），因?yàn)椋?）1學(xué)生默讀課文，然后同桌交流（鼓動(dòng)積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個(gè)，交換思想，2個(gè)人就是兩個(gè)，4個(gè)人就是4個(gè)，只有缺席的遺憾，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這是全班交流共享的時(shí)刻）2交流：（1）小彼得羞愧萬(wàn)分，（知錯(cuò)就改——齊讀）（2）哪里還讓你感動(dòng)？（出示兩個(gè)賬單）同桌對(duì)比著讀，兩個(gè)賬單最大的不同在哪里？尋找不同。）你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。請(qǐng)看故事——《牛的母愛》。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。終于，運(yùn)水的軍車來了。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。沒等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。(2)思考：課文講了一件什么事？，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。）（或問在什么情況下媽媽寫了這份賬單）？（1）出示彼得賬單內(nèi)容,指名讀。（2）小彼得讀著什么?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀著讀著,此時(shí)會(huì)想到什么?小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。）。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。（板書：賬單）二、初讀課文，整體感知師：今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)關(guān)于“賬單”的故事。師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說說理由。（板書：無(wú)聲）晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。（引讀）師：十年了，媽媽這份無(wú)私的愛讓小彼得羞愧萬(wàn)分。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。——巴爾扎克全世界的母親是多么的相似像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的感情。）。）二、初讀課文，檢查字詞A．下面我們就來學(xué)習(xí)這課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽讀著讀著，想起了（）四、你可以選一個(gè)片段寫下來，寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢還給了媽媽，并從中受到了教育。板書課題——媽媽的帳單二、整體感知。以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊思考以上的閱讀要求，讀課文時(shí)，請(qǐng)盡力把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。讀一讀。慈愛是什么意思？你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈愛的母親？如果，請(qǐng)你來給這份賬單定個(gè)價(jià)，你認(rèn)為多少比較合適呢？（一千、一萬(wàn)、一億，我覺得不夠 。四、學(xué)習(xí)課文最后一段。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。是啊，在這個(gè)世界上母愛是最偉大的，有一首歌是唱給媽媽聽的，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛，孩子們的興致很高。”……后來，我又問：“你為媽媽做過什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。擴(kuò)展資料：媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)15篇媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問題的能力。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件《媽媽的賬單》《母親》flash動(dòng)畫四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！（出示古詩(shī)課件）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。如果這里不填0芬尼，你覺得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)）這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫）這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）我們被這份濃濃的母愛深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）我們整堂課都被愛包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書愛字，畫心（四）作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽（五）誦讀結(jié)束媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。）（2次）二、初讀課文。過渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請(qǐng)你用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來概括文章內(nèi)容。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。？（羞愧萬(wàn)分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬(wàn)分的心情來讀一讀這一段話。，接下來我給同學(xué)們講述