大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程總結(jié)報告-預(yù)覽頁
【正文】 的需求，明白市場需要什么樣的人才，而不同的人才有需要不同的能力要求，比如計算機(jī)（技術(shù)要求），金融（服務(wù)意識、職員意識、專業(yè)精神）。就像徐小平說的那樣，落后的思維政策，那你就死定了。面對人才培養(yǎng)的不對路，我們不能坐以待斃，只能緊緊追蹤市場人才需求的變化，不斷給自己充電，重新裝備自己。所以我們不要隨大流，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。剛開始的時候似乎還沒有那么緊迫，而在老師布置了這篇作業(yè)，尤其是我開始在鍵盤上敲下這些字時，我發(fā)現(xiàn)我的大學(xué)已四去其三。在這里，我要談的收獲不是簡歷制作或者是在面試中對于面試官提出的問題應(yīng)當(dāng)如何回答，因為這些東西在老師上課時已經(jīng)講得十分清楚，課件上也羅列得很清晰，重新背一遍書似乎毫無意義，我想說的主要是三個方面的內(nèi)容：求職心理準(zhǔn)備、面試情感表達(dá)以及求職結(jié)果反饋。而當(dāng)一個人開始認(rèn)真對待一件事時，那么這件事也就“不算事兒”了，求職也一樣。面試技巧固然需要，但投機(jī)取巧卻不可取，而面試官實際上不喜歡“面霸”，因為他們是帶著面具來的，面試官無法捕捉到他們想要的信息，以至于出現(xiàn)面試官遇到“面霸”之后扔給他們測試題的“特殊待遇”。“紙上得來終覺淺”，上面說的這些，可能想法比較稚嫩，但是懂了便是懂了，不懂便是不懂，收獲便是收獲。就像老師講課一樣好。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在就業(yè)之前，了解當(dāng)前社會就業(yè)情況、社會對求職者的要求、自身的職業(yè)特點及求職的相關(guān)經(jīng)驗對即將走進(jìn)社會，叩開職業(yè)生涯的我們是非常實用的。在學(xué)習(xí)期間，我明白了一個道理：求職其實是一門非常有意思的生活藝術(shù)。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。如果你在形象思維能力以及思考問題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢，可以去做形象設(shè)計等方面的工作。對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說，能否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一些畢業(yè)生平時養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會給我想辦法”的依賴思想。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷可能會白白失去擇業(yè)的良機(jī)。求職擇業(yè)的過程，是一個全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。通過幾次的學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程給實在讓我受益匪淺，收獲頗豐。從整個指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容。第三，大學(xué)生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。主要體現(xiàn)在三個方面：。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。許多大學(xué)生不能適應(yīng)人才需求和人才流動的市場化趨勢，不能從客觀現(xiàn)實出發(fā)設(shè)計自己的職業(yè)定位，存在相當(dāng)?shù)拿つ啃?。作為廣東這個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，這是因為內(nèi)地學(xué)生涌入廣東，加大了就業(yè)難度和大量民工南下，影響畢業(yè)生就業(yè)。也就是說，自己本身是有用之才。要認(rèn)清自己，個人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘。干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。只有做好擇業(yè)前做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)心理承受能力；擇業(yè)前的思想準(zhǔn)備，高度重視自己的就業(yè)問題；做好畢業(yè)推薦材料準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)參加就業(yè)競爭。教育部高校學(xué)生司副司長劉大為說，“要走出‘大學(xué)生畢業(yè)就得當(dāng)白領(lǐng)’的觀念誤區(qū)，所以正確地就業(yè)定位很重要。
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