【正文】 。每個方面分為兩個部分。當然，《指南》提供的幼兒學習與發(fā)展目標和典型表現(xiàn)是家長和老師觀察了解幼兒的參照，但不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將《指南》作為分領域訓練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓練。同時一定要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執(zhí)行。這也是為孩子在小學能順便完成各種更大難度的動作作好準備。語言：目標1 認真聽并能聽懂常用語言在定向性注意向選擇性注意發(fā)展的過程中，5~6歲幼兒一般已經(jīng)可以完成選擇性注意的培養(yǎng)與發(fā)展了，他們能夠根據(jù)需要選擇自己必須聽的事情，且不受過多的干擾。目標2 愿意講話并能清楚地表達5~6歲幼兒的語音已經(jīng)基本完善，除去個別方言的影響所導致的發(fā)音不準外，幼兒應該能夠?qū)崿F(xiàn)普通話發(fā)音清晰準確。（二）支持性策略與活動策略一 開個小小家庭會議吧 幼兒的語言表達能力是通過多種途徑來培養(yǎng)的，有的時候家長會認為說話就是表達能力，但實際則不然，幼兒能否使用適當?shù)木渥訉⒆约核磉_的意思說清楚，幼兒組織語言是否得當，表達過程中會不會出現(xiàn)思路斷線等都是幼兒表達能力的評價標準，僅僅是能說話不等于具有良好的表達能力。無論他們的觀點對與錯，都可以變?yōu)橛懻搩?nèi)容中的一部分，也許他們無法給予什么真正的意見，但是這樣的家庭會議會讓幼兒獲得很強的認同感，有利于其自信心的培養(yǎng)，有利于他們語言表達能力的發(fā)展，在有意創(chuàng)設的情境中鍛煉了幼兒多方面的能力。首先應該由家長示范描述，但描述過程中不可以出現(xiàn)被描述對象的名稱，如媽媽拿起一張小白兔的圖片，這時圖片不應讓幼兒看到，媽媽說：“白色的小動物，紅眼睛，走起路來蹦蹦跳跳的，愛吃胡蘿卜”，在家長描述的過程中幼兒就可以嘗試著去猜測媽媽描述的是什么，也許只說到“紅眼睛”時，幼兒即可猜出是小白兔，如果沒猜出來可以繼續(xù)進行更加詳盡的描述直到猜出為止。例如，玩具汽車壞掉了，4~5歲的幼兒可能會哭鬧，但是5~6歲的幼兒會更關注如何使汽車恢復正常。又如，當幼兒正在玩的玩具被其他小朋友搶走時，有的家長會出于保護幼兒的心態(tài)而出面將玩具要回來，長此以往會讓幼兒形成過度依賴的心理，遇到問題只會想到找爸爸媽媽而不會自己解決。這樣的引導，可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，不論遇到什么問題，盡可能不依賴成人的幫助，通過多種途徑解決問題，當一個辦法不成功后不是放棄而是想第二個辦法來嘗試。因此，對于幼兒的獨立性，家長應該給予尊重和支持，過多的干預和幫助只會讓他們的依賴性變強。幼兒畢竟還是幼兒，他們無法獨立解決一切問題，也無法獨立完成一切事情。家長可以和幼兒共同將卡片整理到一起，然后從中隨意抽取幾張，最初兩三張即可，可以隨著幼兒年齡的增長和語言表達能力的提高適當增加圖片。也可以反之，家長引導幼兒自己編個小故事，然后鼓勵引導幼兒為小故事配上相應的圖畫做成圖畫書，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，也能夠鍛煉幼兒抽象思維與形象思維能力的共同提高。家長可以借此機會，拿著水杯或?qū)㈦s志卷成卷當做話筒，采訪幼兒：“小朋友，我是記者，今天你得了一個二等獎，請你講講你的感受好嗎？”當幼兒做出回答后，家長可以繼續(xù)根據(jù)幼兒的說話內(nèi)容進行追問，從而不僅促進幼兒的語言表達能力，也促進幼兒的邏輯思維能力。社會科學（二）支持性策略與活動策略一 與“小小科學家”一起做實驗6歲幼兒的科學探究已經(jīng)不再滿足于“問問題——給出答案”的過程了，他們開始對自己感到好奇的事物或現(xiàn)象做出若干種猜測與假設，喜歡自己創(chuàng)造探究過程來驗證自己的假設，因此，也就會經(jīng)常看到很多稀奇古怪的小實驗出現(xiàn)在6歲幼兒的面前。因此，家長與其責備幼兒的探究過于淘氣不如跟幼兒一起做實驗，一起享受探究過程所帶來的樂趣。例如，當他們對鬧鐘感興趣時，他們會通過多種方式來研究。于是，家長會發(fā)現(xiàn)一大堆的零件散落在地上，旁邊的沙發(fā)上可能還有小手抹出來的機械油的印記。這樣，不僅保證了幼兒的探究興趣，還可以培養(yǎng)他們的動手能力，引導他們學會珍惜勞動成果，一舉多得。而在空間認知方面，如果能夠讓幼兒更多地接觸新事物，讓他們更多地融人到新的環(huán)境中去，那么，他們也能更快地發(fā)展自己的空間認知能力。策略二 “尋寶”游戲幼兒最喜歡不斷發(fā)現(xiàn)新事物，然后去探究他們所發(fā)現(xiàn)的事物。如果在節(jié)日要送給幼兒一些小禮物，與其直接交到幼兒手中，不如畫一個尋寶圖讓幼兒自己來發(fā)掘。策略三 一起做個有規(guī)律的人規(guī)律的發(fā)現(xiàn)是數(shù)學認知能力中的一個部分，幼兒需要通過觀察來發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，甚至創(chuàng)造出有規(guī)律的動作，規(guī)律性的排列也反應出數(shù)學思維的嚴謹性。在收拾過程中，家長首先要做到具有較高的分類能力，然后給幼兒講解為什么這個東西要放在抽屜里而不是柜子里、為什么那個東西不能放在太陽底下等，這種歸類時的講解可以是與物體材質(zhì)相關的知識、可能是與形狀相關的知識，也可能是與數(shù)字有關的內(nèi)容。社會性方面的發(fā)展能促進孩子其他方面的發(fā)展。根據(jù)《指南》的建議，家長決定回去多觀察，尤其要把孩子放到同伴群體中去觀察，可以根據(jù)《指南》中的各領域目標對孩子各方面發(fā)展情況作個診斷，發(fā)現(xiàn)自己孩子的“短板”在哪里？沒過多久，家長發(fā)現(xiàn)了問題?！睅状蜗聛?，他不愿意去找其他小朋友玩，小朋友也都不喜歡和他玩了。”家長可以引導孩子發(fā)現(xiàn)“別人知道的事兒我不知道的”的情況也是有的。他開始認識到別人的想法和自己不一樣，會認真聽其他小朋友說話了。”她請了一群小朋友到家里去玩，結果那天家里鬧得雞犬不寧。老師，這怎么辦?這個方法不靈嘛!《指南》是不是寫錯了?”教師就幫她分析原因：“剛開始，不能一下子請?zhí)嘈∨笥?，因為從冬冬的角度考慮，他本來就不善于和別的孩子在一起玩，缺乏人際交往的興趣和策略，你一下子請了那么多小朋友來，他招架不住，效果適得其反。慢慢地還可以邀請一些跟冬冬性格反差較大的、比較強勢的孩子，并和冬冬討論：這孩子一來就搶東西，你要怎樣做才能和他友好相處?怎么讓他既跟你玩又聽你的話??”家長感嘆：“原來‘邀請同伴’還有這么多學問在里面啊!冬冬的故事，告訴我們——有的家長看到文本怎樣寫就依樣畫葫蘆，照搬照做，不會根據(jù)孩子的特點和發(fā)展水平作靈活的調(diào)整。家長朋友們：您不可能僅僅通過一次講座、一次現(xiàn)場觀摩、一次討論學習就完全領會《指南》精神，但是，只要您用心去關注孩子，對照《指南》，不斷學習與總結，相信您會有更多地教育的好方法、好點子，您的孩子也會得到更好地發(fā)展。同時，更希望你們能一如既往的關心與支持我們的工作。一、本學期的工作重點。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學校生活中，他又能跟上大家的節(jié)奏？舉例說明，爺爺奶奶帶的一定在自我服務這方面鼓勵孩子自己動手做。例如：取作業(yè)。我們要實施封閉式管理，但希望家長能多和我們老師溝通。所以作為家長適當?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點當前的教育理念是很有必要的。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。希望家長在家中也能按這種方法輔導幼兒做個別化作業(yè)。拼音的學習。一起讓孩子掌握拼音。下棋是培養(yǎng)幼兒專注力很有效的方法。與以前的孩子相比，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的創(chuàng)造能力和想象能力相當出色。6多鼓勵孩子。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。第二、常規(guī)方面工作孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學習作息時間。吃完飯，自己收拾碗瓢。到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。因為甲型流感下周家長不得入園，這是我園的制度，為了孩子的健康安全，請家長們理解我們。請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，如主題活動時會請家長制作些手工、孩子的親子作業(yè)一定在家中完成，請家長給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動而必須的資源。家長肯定對我們兩位老師的工作會有一些建議和要求，接下來的時間讓我們敞開心扉，請各位家長多提寶貴意見，家長之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。時間過得真快，與你們的孩子朝夕相處了近兩年，這是我們的緣分。我們班40個學生，絕大多數(shù)孩子，品德優(yōu)良，成績優(yōu)秀，發(fā)展勢頭良好。根據(jù)二十多年來的教學經(jīng)驗得出結論：在小學階段，孩子重在培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。再者是為孩子樹立信心，培養(yǎng)進取心，多鼓勵少指責。所以，他們的學習效果很好。如：金智偉，賀熊洪國超張海凡等，所以家長一定要注重孩子良好習慣的培養(yǎng)。大家都知道，初中三年是很關鍵的時期，這三年，孩子成績上去了，考個好高中，接受好的教學資源，享受好的育人環(huán)境，有利于孩子的進一步發(fā)展。而當孩子看到家人都在學習的時候，他也會學著去做。所以，為了孩子，我們要做一定的犧牲，多犧牲一點自己的休息娛樂時間，不要因為自己拼命地工作、掙錢，而忽視了對孩子的關心、輔導以及督促。我們有的家長，平時對學生叮囑得多的是學習，好象成績好了，就是一好百好，殊不知，重智育，輕德育的話，會給社會造成不良后果。比如：男孩、女孩都有的現(xiàn)象，衣服敞開不扣；買時髦的衣服，留時髦的發(fā)型，戴首飾，玩手機，約朋友到處玩，請客吃飯等，我認為這不適合小學生。常言到：近朱者赤，近墨者黑。四、建議助孩子制訂目標。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時，不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。作為家長，應該讓孩子參加健康有益的活動，拒絕參與不正當?shù)挠螒蚺c活動，特別是不要讓他打游戲機或進網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行，如果你自己整天打牌玩樂，或一整天不關心孩子的學習情況與作業(yè)情況，則孩子可能認為學習沒什么重要的。首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女！我們所做的一切，其出發(fā)點和歸宿點絕對和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學生。有時，我們的老師為教育學生，在辦公室站一會兒，你可能認為在體罰，為難他們。要注重良好的學習習慣、態(tài)度、方法的培養(yǎng)。同時，在最后的一個月時間，最好教育孩子盡量少看電視。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，謝謝你們的熱情支持。學習能力方面：大班的各科內(nèi)容都有了一定的難度，但小朋友們從以前的不肯到現(xiàn)在能自己看圖創(chuàng)編故事，我們經(jīng)常利用課余時間請小朋友自編自講故事和朗誦兒歌，雖然不是比賽，可卻提高了幼兒的語言表達能力，而且還培養(yǎng)了幼兒大膽在同伴面前表現(xiàn)的能力。有一定的競爭意識，榮譽感也增強了。二、幼小銜接方面的事項：煩惱一：給孩子選擇什么樣的小學?現(xiàn)在的家長都不想讓孩子輸在起跑線上，從上幼兒園開始，就要為孩子選擇最好的，上小學，更是要千挑萬選了!你知道孩子需要怎樣的學校嗎?“不能讓孩子因為學校不好，而輸在起跑線上，一定要為孩子挑選心儀的學校!”越是經(jīng)濟條件好的家庭，越是選擇范圍寬，更是讓家長眼花、頭痛!其實只要抓住“實質(zhì)”，滿意的學校就擺在你的面前!教你幾招：由于家長對孩子的要求和孩子之間的個性差異，以及經(jīng)濟條件的影響，家長們擇校的標準也不一。一般住宿學?！坝布睏l件都不錯，那就更要注重學校的“軟件”水平，學生來源和教師的教學水平，尤其是生源，有的家長認為是學校里學生家庭條件相仿一起上學好。在孩子沒有準備好時，就讓他上學是不公平的。首先要讓孩子喜歡學校，在為孩子選定學校之后，帶孩子參觀未來的學校，了解學校的布局，激發(fā)孩子對學校生活的向往。因此用簡潔、明了的語言向孩子介紹上課的一般過程、形式和要求，使還入學后的行動“有章可循”，是非常必要的。需要意志的參與，而孩子意志的發(fā)展還較差，培養(yǎng)有意注意時切不可操之過急。做游戲時，如果你和孩子輪流出題目，孩子的積極性會更高。C、如果孩子的注意力特別差，那么除了上面的游戲，你還可以每天為他增加一點專門的練習。另一方面，要培養(yǎng)孩子對失敗的承受力。教會孩子認識鐘點，使他養(yǎng)成時間概念，學會掌握時間，以后上學不遲到。午睡從少睡一點逐步過渡到不睡午覺。有趣的故事情節(jié)和內(nèi)容會使孩子愛上圖書。D、每次給孩子的書不要太多，否則孩子只會浮光掠影地看看圖畫，然后就換一本再看，不利于養(yǎng)成從書本中獲取有益知識的好習慣?？梢宰尯⒆釉诩易饕恍┊嫯嫹矫娴淖鳂I(yè)，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，還為今后寫字打下基礎。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。因此，家長一定要重視這個問題，使孩子盡量避免出現(xiàn)“困難期”。從幼兒園的寶寶變成一名小學生，這對孩子來說是一個非常重要的人生經(jīng)歷，漫長的學習生涯即將開始，家長有責任幫助孩子做好全面的入學準備，使孩子有一個良好的開端，盡快適應學校生活，為以后的學習打下良好的基礎。據(jù)研究表明，0――6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發(fā)展關鍵期、情緒情感發(fā)展關鍵期等。作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，在中班時，我們的活動以游戲形式為主，讓孩子在玩中學，到了大班規(guī)則性的要求多一些，并且會慢慢加大漢字的認識力度及書寫數(shù)量。樂意與人交談，講話禮貌。學會看圖書，并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。喜愛體育活動，逐步養(yǎng)成運動的習慣，動作協(xié)調(diào)、靈活，有耐力。學習尊重別人的需要、感受、意見，并作出合適的反應，有同情心。了解家鄉(xiāng)、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日及重大變化等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。書寫要求：將書本放平、放正，左手壓本、右手書寫。二是我們一起來探討學習我園在教學上、孩子在生活上的問題等。而不是提前將一年級的習題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對學習失去興趣，不愛動腦思考。其次，家長要注重兒童自信心和任務意識的培養(yǎng)。平時家長要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務，并鼓勵督促他們按時完成。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。訓練時成人應從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會背5首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而失去對學