【正文】 班干違紀(jì)嚴(yán)加出理，所受的懲罰加重，如違紀(jì)心理報(bào)告就的500字。一有效激勵(lì)，誠(chéng)信第一對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們而言都失去了意義。孩子們都很賣力，期中考試成績(jī)都很理想。二 合理示弱，激發(fā)責(zé)任感對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多數(shù)教師束手無(wú)策，他們不怕權(quán)威，對(duì)老師的說(shuō)教毫不感興趣，大錯(cuò)小錯(cuò)一起犯，屢教不改，讓人頭疼。下課后，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對(duì)下面正在玩鬧的孩子們說(shuō)“誰(shuí)能幫老師一個(gè)忙，借你的肩膀靠一會(huì)，我快不行了。上課后，他一改常態(tài)，和其他學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，后來(lái)，這個(gè)孩子仿佛真的長(zhǎng)大了，什么事只要商量就能解決?，F(xiàn)在孩子的生活條件都好，在家都是“太上皇”什么都不會(huì)干，在學(xué)校更是老師服務(wù)于學(xué)生，讓本來(lái)就不強(qiáng)壯的孩子更弱了，生活自理能力特別差。因?yàn)橐酝铱偸前咽聯(lián)屧趯W(xué)生前面做，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，許多家長(zhǎng)也是怕浪費(fèi)時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手，這實(shí)際上是惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致孩子干脆不想動(dòng)手，更不能形成動(dòng)手能力，所以在班級(jí)中，所有的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會(huì)干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。為了我們的孩子將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，從小養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，在干部任用制度上，我從一年級(jí)開(kāi)始就采用每學(xué)期公開(kāi)竟聘上崗的制度。在期末還要進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學(xué)期就要另行換人。我在幕后監(jiān)督檢查，更多的時(shí)候是全班同學(xué)的互相監(jiān)督和自我管理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第二：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班級(jí)取的好的成績(jī)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。第三：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。甚至前者更加可惡。我是這樣做的：，重大事情報(bào)告班主任，平時(shí)工作和學(xué)習(xí)中對(duì)班干給予照顧。為此，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1自從踏進(jìn)XX一小的大門，我就深深地被這兒的硬件設(shè)施與超群魅力所吸引。但令人遺憾的是，這樣的狀態(tài)沒(méi)持續(xù)幾日，我便失望地發(fā)現(xiàn)：電腦桌椅上躺滿了厚厚的灰塵卻無(wú)人問(wèn)津；每天的窗戶非得我動(dòng)嘴指揮一下才有人去打開(kāi)；保護(hù)凳子腿的黑色塑料可憐地丟棄在桌子旁邊卻沒(méi)人理睬。說(shuō)干就干。所有公物實(shí)行每日“一查二擦三清理”的三步管理法。下課鈴一響，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有人以飛快的速度拿著考勤冊(cè)提醒上課老師及時(shí)簽名；而講桌上的粉筆末總有人及時(shí)將它擦得干干凈凈；三盒粉筆盒里的粉筆，每隔幾節(jié)課就會(huì)有同學(xué)細(xì)心地將長(zhǎng)短不一、顏色不一的粉筆按種類分裝盒子；每天早晨教室門一開(kāi)，總有一位同學(xué)會(huì)默默無(wú)聞徑直走向窗戶，拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶，放學(xué)時(shí)又去關(guān)上窗戶，拉上窗簾，直到將不斷重復(fù)的動(dòng)作演繹成一種習(xí)慣；還有以前黑板下沿上厚厚的粉筆末再也見(jiàn)不到了，因?yàn)槊刻煜挛绶艑W(xué)都有固定的人員將它清理干凈；還有曾經(jīng)沒(méi)有水了但依然開(kāi)著電源的飲水機(jī)也因?yàn)閾碛辛俗约旱闹魅硕梢悦刻彀踩l(wèi)生地為同學(xué)們及時(shí)地服務(wù)，前來(lái)接水的同學(xué)還會(huì)得到來(lái)自管理員的溫馨提示：小心燙手，不要讓水灑到上......自從李XX老師將開(kāi)放書(shū)屋的管理任務(wù)交給六年級(jí)，許多同學(xué)自告奮勇要義務(wù)做書(shū)屋的管理員，在臨時(shí)指定管理兩周后，我根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，又為開(kāi)放書(shū)屋做了具體的責(zé)任分工。這樣的目標(biāo)管理實(shí)行以來(lái)，班級(jí)風(fēng)貌大大改觀，班級(jí)三分之二以上的同學(xué)都走上了管理崗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。在以后的日子里，我會(huì)逐漸完善管理制度，細(xì)化操作步驟，想辦法使更多的學(xué)生可以加盟進(jìn)來(lái)，真正讓他們成為班級(jí)的小主人。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的意義。二、善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開(kāi)放現(xiàn)在的學(xué)員視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。三、勤跟勤談、愛(ài)心為本班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)員，相信每個(gè)學(xué)員都有才，善于挖掘?qū)W員的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)員身上，應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)員都能成功。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。國(guó)培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓勵(lì)學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。但當(dāng)我們電話、信息告知的時(shí)候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對(duì)其作業(yè)進(jìn)行修改?？傊?，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。每天的工作，面對(duì)幾十個(gè)孩子，面對(duì)一個(gè)個(gè)有情感、有智慧、有隱私、有個(gè)性的生命，要想讓整個(gè)班級(jí)有條有理而又充滿激情，團(tuán)結(jié)協(xié)作而又張揚(yáng)個(gè)性，確實(shí)是一門學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。不論學(xué)生怎樣變化，我的學(xué)生觀始終不會(huì)改變——我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來(lái)的。剛接班時(shí)的一段教學(xué)隨筆可見(jiàn)一斑。一節(jié)課下來(lái)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，原來(lái)，這班孩子的躁動(dòng)，比任何想象都嚴(yán)重，他們是無(wú)時(shí)無(wú)刻，他們是無(wú)人不有。大多數(shù)同學(xué)似乎對(duì)什么都不感興趣，無(wú)論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學(xué)生。無(wú)法抗拒。面對(duì)一班這樣的孩子，我首先要學(xué)會(huì)欣賞他們，耐心的欣賞他們。就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開(kāi)始了。班里有幾個(gè)特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚(yáng)、胡靜靜、王浩、蔣傲等。經(jīng)過(guò)一年的堅(jiān)持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學(xué)的那只自信的手；學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評(píng)為優(yōu)秀班干部；每次考試堅(jiān)持到最后的同學(xué)中總有認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好每個(gè)字的尹弘揚(yáng)；胡靜靜的習(xí)作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學(xué)習(xí)大王。把整個(gè)班級(jí)化整為零，各負(fù)其責(zé)，改變了傳統(tǒng)的班長(zhǎng)管理制。當(dāng)孩子一旦有了責(zé)任心，就會(huì)產(chǎn)生不可估量的力量。二、讓活動(dòng)成為情智交響的主節(jié)奏我的教育觀：做一次勝過(guò)說(shuō)一年是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來(lái)說(shuō)教，其教育效果大相徑庭。在活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)理解、原諒、鼓勵(lì)、欣賞；開(kāi)啟了智慧、鼓舞了力量；增強(qiáng)了向心力、凝聚力。這個(gè)班的同學(xué)雖然較乖，但學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)里可是倒數(shù)第一。剛開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班中同學(xué)在各方面都比較散漫、自由，如經(jīng)常不帶紅領(lǐng)巾，眼保健操不認(rèn)真做，上課愛(ài)講話，經(jīng)常忘記做值日生……是什么原因造成他們?nèi)绱说男袨槟?？我通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不是同學(xué)們特別調(diào)皮、不聽(tīng)話，而是他們不清楚、不明白該怎樣做，那些良好的行為習(xí)慣沒(méi)有在他們心里扎根開(kāi)花。因此在抓班級(jí)常規(guī)的同時(shí)，我更加耐心細(xì)致地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)，一味地利用強(qiáng)制手段很容易引起學(xué)生的逆反心理，會(huì)雪上加霜，并不能達(dá)到良好的效果。”……一句句發(fā)自肺腑的話讓我感受到了付出的喜悅，勞動(dòng)的成果。時(shí)間一天天的流逝，同學(xué)們也一天天的有了變化，他們?cè)跀?shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三門課上都有進(jìn)步。知道為什么帶你出來(lái)而不是在教室里當(dāng)著許多同學(xué)的面嗎？”他用疑惑的眼睛望著我?！边@時(shí)，小誠(chéng)的眼淚再也熬不住了，“撲哧撲哧”地往下掉，哽咽著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，王老師，是我拿的。晨會(huì)課上，教育大家不要看不起犯錯(cuò)誤的同學(xué)，要給他重新做人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。可樂(lè)、雪碧不再出現(xiàn)，學(xué)習(xí)不再懶散。我沒(méi)有食言，送上一個(gè)嶄新的鉛筆盒，讓他有一個(gè)新的開(kāi)始……。我的嗓子喊啞了，同學(xué)們?cè)诤L(fēng)中跳得汗流浹背，但沒(méi)有一個(gè)抱怨，沒(méi)有一個(gè)泄氣，因?yàn)槲覀兛吹搅藙倮氖锕?。?duì)于那些剛從幼兒園畢業(yè)懵懂無(wú)知的孩子我則傾注了更多的心血。當(dāng)全班同學(xué)和我一次又一次地聽(tīng)到大隊(duì)輔導(dǎo)員在集體晨會(huì)上表?yè)P(yáng)一（6）班時(shí)，他們都在心底里歡呼，都為自己是一（6）班的成員感到驕傲。我就將自己的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。六年來(lái)，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內(nèi)，迎接學(xué)生，安排事宜，直至衛(wèi)生打掃完畢，班內(nèi)書(shū)聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，、紀(jì)律、衛(wèi)生等出現(xiàn)反常情況時(shí)，我往往食不甘味，放心不下，憂心忡忡，于是自覺(jué)不自覺(jué)地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時(shí)間，叫來(lái)學(xué)生或走進(jìn)班內(nèi)與學(xué)生親切交流。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關(guān)愛(ài)他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無(wú)私，甚至是無(wú)畏！我深深感到，只要老師獻(xiàn)出慈母般的愛(ài)心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛(ài)心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛(ài)心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會(huì)讓不同的學(xué)生“吃”起來(lái)，都覺(jué)得芳香四溢，鮮美浸脾了。幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫(huà)、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動(dòng)、植物藝術(shù)品。莊嚴(yán)、凝重的班級(jí)文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學(xué)的斗志，凝聚了九二強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開(kāi)學(xué)至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。在新時(shí)期、新課程改革的背景下，在班級(jí)管理中更是要強(qiáng)化“法制”意識(shí)，因?yàn)槲疑钌罡械浆F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別現(xiàn)在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開(kāi)放，行動(dòng)更灑脫。不僅班級(jí)管理規(guī)范的出臺(tái)由學(xué)生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學(xué)參與進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)真正的民主選舉。其次，來(lái)看“活動(dòng)激勵(lì)”。二、小組合作，班級(jí)自治。新課程提倡合作學(xué)習(xí)。結(jié)合課改的時(shí)代精神，我的班級(jí)管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。每學(xué)期學(xué)校、級(jí)部各種評(píng)優(yōu)選模活動(dòng)中，直接利用了小組累計(jì)分?jǐn)?shù)和成員組內(nèi)累計(jì)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行提名。通過(guò)細(xì)致科學(xué)的量化管理制度的評(píng)價(jià)賦分，小組優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，確實(shí)在班級(jí)管理中受到事半功倍的效果?！皶?huì)道者一縷青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。就說(shuō)我們班的39。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。果不其然，接手新班級(jí)一個(gè)星期。于是我自我反省，在全心全意付出我的愛(ài)的同時(shí)，運(yùn)用一定的方法和策略，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合和接觸，孩子和家長(zhǎng)們終于認(rèn)可了我這個(gè)后媽。在和搭班老師交流工作的時(shí)候也常流露出你們班……這些不都能說(shuō)明我人在這個(gè)班級(jí)，可沒(méi)有把心放進(jìn)來(lái)嗎？在家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，因?yàn)楹图议L(zhǎng)不熟悉，也許我因?yàn)橄氡M快把家長(zhǎng)和孩子的臉蛋對(duì)號(hào)入座而產(chǎn)生的緊張感導(dǎo)致我臉上神情臉比較嚴(yán)肅，板著的，造成家長(zhǎng)對(duì)我的誤會(huì)。二、了解每個(gè)孩子，把愛(ài)心放在孩子的心里一個(gè)星期了，我仔細(xì)觀察著每一個(gè)孩子的言行舉止，好尋找下手的教育方法和機(jī)會(huì)。幾天下來(lái)我看出了一些端倪，那個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的辰辰一有機(jī)會(huì)就離開(kāi)自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問(wèn)題的時(shí)候都不敢大聲，游戲做到開(kāi)心處大伙都笑了，可只要一接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。也許我的心離他們還遠(yuǎn)了點(diǎn)。每次有機(jī)會(huì)我都刻意找機(jī)會(huì)和他玩各種游戲，終于有一天，我因?yàn)樯衔缬惺聸](méi)來(lái)班級(jí)，等我中午一進(jìn)教室的們，孩子們都跑過(guò)來(lái)叫：劉老師，你去哪兒了劉老師，你一個(gè)上午沒(méi)來(lái)，我好想你哦遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)了帥帥的眼睛，那種依戀的目光讓我感覺(jué)很溫暖，只聽(tīng)見(jiàn)唐老師說(shuō)：劉老師，帥帥在早晨運(yùn)動(dòng)結(jié)束回到教室后就問(wèn)我‘怎么沒(méi)有看見(jiàn)劉老師?。縿⒗蠋熑ツ膬毫?？’感覺(jué)他可失落了我蹲下身子問(wèn)：帥帥為什么問(wèn)劉老師去哪兒了？他低著頭，抬起眼睛小聲說(shuō)道：我想你了是嗎？其實(shí)劉老師也想你了我抱著他，把臉和他的臉靠在一起。佳穎是個(gè)體質(zhì)比較若的孩子，一開(kāi)學(xué)，佳穎的媽媽就提出孩子有過(guò)敏性體質(zhì)，容易呼吸道感染，是否能把孩子午睡的床安排在通風(fēng)的位置，我們滿足了家長(zhǎng)的要求，可是過(guò)了一個(gè)星期，媽媽又說(shuō)：老師門口的位置是很通風(fēng)，但是感覺(jué)太冷了，是不是能夠再換一換？。嘉義媽媽毫不猶豫說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我們是男孩子讓他爬爬床也是一種鍛煉。學(xué)期開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)就安排我做她的師傅，其實(shí)我也就是年紀(jì)比她大一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)比她豐富些。在工作中，我經(jīng)常和樊老師做工作上和生活上的交流，現(xiàn)在的樊老師能獨(dú)立地區(qū)完成一個(gè)主題方案的設(shè)計(jì)，并會(huì)主動(dòng)地來(lái)征詢我的意見(jiàn)。但這學(xué)期又接手了班主任工作后，一切從頭開(kāi)始，雖然所接班級(jí)的各方面基礎(chǔ)不錯(cuò)，但總覺(jué)得有點(diǎn)棘手。因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。通過(guò)半學(xué)期的努力，已初現(xiàn)成效，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo)，明確表示要努力爭(zhēng)取考上一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn)，再以集體的力量來(lái)陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌。班委是一個(gè)班級(jí)的核心。一方面，各個(gè)班委在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下，可以認(rèn)真履行職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面的開(kāi)展工作，維持班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面，有這么多團(tuán)員的積極配合，對(duì)班里出現(xiàn)的不良行為和言行，可以用正義的力量來(lái)引導(dǎo)，形成班級(jí)正確的輿論和正義的力量。作為帶領(lǐng)班級(jí)的班主任更是如此。當(dāng)然，這種獎(jiǎng)勵(lì)還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時(shí)的作業(yè)也可以這樣來(lái)做。另外，就是有關(guān)座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因?yàn)楹⒆佣歼€小，身體長(zhǎng)得很快，不能一直坐在一個(gè)地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吧，如果按組收，孩子們都還不太能認(rèn)識(shí)有的同學(xué)的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學(xué)號(hào)，每10人安排一個(gè)組長(zhǎng)，以此類推，最后的5個(gè)人由課代表統(tǒng)收，小組長(zhǎng)收完后，清點(diǎn)人數(shù)再在小組長(zhǎng)那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長(zhǎng)，老師只能重新再來(lái)，還有找不到的，再來(lái)……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會(huì)順利很多！所以，一年級(jí)的班級(jí)管理真的非常鍛煉人，應(yīng)該有處處觀察之眼，處處學(xué)習(xí)之心！班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10XX年年高考，我們坨里中學(xué)取得了輝煌的成績(jī)。那么，這里面究竟包含著什么因素，孕育著一些什么樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，有一個(gè)統(tǒng)一的思想做指導(dǎo)綜觀XX年高三教學(xué)工作，我們最大的一點(diǎn)感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，使我們身上干勁十足，真