關(guān)于小學(xué)教師師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會5篇-預(yù)覽頁
【正文】 通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急 于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低 。陶行知先生說過 :學(xué)高為師，德高為范 。 科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。基礎(chǔ)教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)造一種有利于身心發(fā)展的良好環(huán)境，包括思想道德教育，各種體育活動(dòng)，心理健康指導(dǎo)，以及各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，素質(zhì)教育，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。教學(xué)模式已 起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷充電 rdquo。推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德，樹立信心，努力工作，使自己成為一名合格的人民教師。這一光榮的稱號，完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑 rdquo。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生 rdquo。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。老師也才能取得更好的教學(xué)成果 小學(xué)教師師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會 5 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出 :教師的人格是進(jìn)行教育的基石。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。 首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。再則，要求教師熱愛學(xué)生。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通 。否則，雖令不從。學(xué)生受教育的過程實(shí)際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教 。 rdquo。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師必須有高尚的品德。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中
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