四年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角之合理安排時間教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 —合理安排時間一、教材分析本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。如果一節(jié)課兩個問題都安排上，覺得內(nèi)容過于飽滿，留給學(xué)生探究感悟體驗的時間太少，不利于問題的解決。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣，提高解決實際問題的能力。請你們認(rèn)真傾聽一段話，看誰能發(fā)現(xiàn)問題，好嗎？請聽:小明是個珍惜時間的孩子，星期天的早上，他起床后，一邊折被子，一邊刷牙，之后，他來到廚房，見媽媽還沒煮飯，他就想表現(xiàn)一下。師：我們班的同學(xué)不僅能注意傾聽，還善于思考，這些都是很好的品質(zhì)，就讓我們帶著這些好品質(zhì)來上課。生匯報還有很多同學(xué)也想說，請你們把自己的想法寫在紙上，并用數(shù)學(xué)算式算出共需時間？展示學(xué)生作品。不利于對新知的體驗與感悟。大家會踴躍地自覺投入到怎樣安排最合理、省時的探究活動中?，F(xiàn)在，我們就用這種方法解決下面這道題，這道題可復(fù)雜了，請看：星期天，李阿姨到家來做客，媽媽請小明泡杯茶接待她，泡茶的程序一般有以下幾項：出示書上的圖片：誰來說給大家聽一聽？同學(xué)們泡過茶嗎？這些程序都熟悉嗎？有什么不理解的？這么多程序，同學(xué)們，如果你是小明，你會怎樣合理安排，讓李阿姨盡快喝上茶呢？同桌合作：（要求：拿出工序圖片擺一擺，寫出流程示意圖，并算出你們安排的方案共需多長時間？）小組討論。師：想想李阿姨這么快就喝上了小明泡的茶，會怎樣稱贊小明呢？（設(shè)計意圖：書上沏茶的例子我把它作為一道拓展性的練習(xí)安排在這個環(huán)節(jié)中。試試看：周末東東要好好放松一下，準(zhǔn)備做以下幾件事情： 玩電腦：30分鐘 聽音樂：20分鐘 玩滑輪：35分鐘 打掃房間：20分鐘熬粥：15分鐘怎樣安排才能盡快做完這些事情？最少需要多長時間？（設(shè)計意圖：把課堂延伸到生活中，體驗合理安排的多樣性，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，也檢驗了孩子運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是加強辨析，讓學(xué)生強烈感受并明確“合理安排”的“合理性。意義是非常重大的。讓學(xué)生分小組來設(shè)計方案，要讓學(xué)生首先思考并討論清楚：這些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同時做?看看每一種方案中，沏茶的順序?qū)Σ粚?，所需的時間各是多少，從中選出最佳的方案?！窘虒W(xué)重點】體會優(yōu)化的思想。、師生談話。[設(shè)計意圖：簡單而平實的導(dǎo)入把堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。原來是李阿姨到小明家做客。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。找茶葉，同時做了3事，所以更節(jié)省時間。（出示流程圖）、小結(jié)：上面①③這兩種方案都是通過同時做幾事才節(jié)省時間的。請和老師一起去看看一些生活小問題吧。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。（出示吃藥畫面）師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過程包括幾事？分別需要多長的時間？小紅又遇到了什么難題呢？請你和同桌討論一下，應(yīng)怎樣安排事情，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息？（學(xué)生匯報，老師出示最佳流程圖）[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活。下面，對于他們的安排，請你說說看法。因此，既妨礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識科學(xué)并合理安排事情的真諦。、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。[設(shè)計意圖：在設(shè)計“堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時間?，F(xiàn)在，請拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設(shè)計的方案需要多長時間？（4）設(shè)計解決問題的策略接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。（接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考）師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因為用的時間少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。（四）提升知識，拓展認(rèn)識。師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。教學(xué)反思“沏茶—合理安排時間”是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，這個內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認(rèn)識。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第五篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊114頁例2。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維能力。但更多的是無意識的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“統(tǒng)籌方法”的運用有所了解，知道怎么做效率會更高，今后碰到類似的問題會有意識的去運用。（門鈴響了），我來到了這位同學(xué)家，出于禮貌，你打算怎么招待我呢？ 生：我打算用水果招待老師。（6道工序貼在黑板上）誰來讀給大家聽？（生讀）讀得真好，聲音洪亮。師：那么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？請同學(xué)們4人一小組，擺一擺，然后算出你們方案所用的時間。師：還有更省時的方法嗎？生：在燒水的8分鐘里可以同時找茶葉，洗茶杯。（板書課題）師：誰能再說說合理安排時間要注意些什么？（學(xué)生總結(jié)，加深理解）三、運用知識，解決問題。3．?dāng)?shù)學(xué)小游戲
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