【正文】 墨者黑嘛！所以，只有看好書才會(huì)對(duì)你有益。生：有的人看書不認(rèn)真思考，只是囫圇吞棗、馬馬虎虎的隨便翻翻，既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒有得到知識(shí)，這樣的開卷無益。讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。２、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？３、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。第二、三課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。記敘清楚，語句通順，感情真切。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。二、日積月累在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（張維屏）今夜偏知春氣暖。（元?。?）學(xué)生自由吟誦。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。第三篇：口語交際２、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。４、做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。４、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。２、搜集關(guān)于讀書的名言警句?！拔摇睈圩x書，因而“我”有竊讀的樂趣，與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。⑶展開討論，開卷是否有益。１、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正： 教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。四、教學(xué)預(yù)案 第一種：談體會(huì)。３、是的，歌德曾經(jīng)說過，經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。６、讀書的方法還有：粗讀：關(guān)系較遠(yuǎn)的書，可以大致瀏覽即可，以此了解全書的大概內(nèi)容。７、還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法。師給予充分的肯定，告誡學(xué)生還可以在讀書的過程中根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)造出更適合自己的讀書方法，愿同學(xué)們真的能在每一個(gè)美好思想的面前停留，使自己的思想得到無窮的發(fā)展。在這個(gè)過程中，同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。只要是他讀過的書，他都會(huì)不厭其煩地將書中錯(cuò)別字和點(diǎn)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改正了。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。從偉人的身上汲取力量，明理：讀書思考是通向成功的最佳途徑。１、明確辯題： 正方：開卷有益。４、辯論總結(jié)：教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。書讓我懂得了為正義而歡呼。師：的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。生：卷，書也。人非生而知之。我知道大哥班的一名好同學(xué)，自從迷戀武俠小說之后，竟達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，看書著了迷，達(dá)到走火入魔的地步，上課一心都想著書中的情節(jié)，沒心思學(xué)習(xí)，成績就一落千丈。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。師：對(duì)啊，讀“一本好書勝過得到一個(gè)珍寶，讀一本壞書比遇到一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。在明辨中澄清事實(shí)，在爭論中發(fā)展語言，點(diǎn)燃學(xué)生思維之火，是學(xué)生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，便一元為多元。第二、三課時(shí)上課時(shí)間：2018年3月14日習(xí)作１、提出習(xí)作要求：以“記一次辯論”為題寫一篇習(xí)作。４、動(dòng)筆：先擬定提綱，在動(dòng)筆寫。教學(xué)反思：這次“口語交際第四篇：口語交際習(xí)作一口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能①通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)①提示互動(dòng)內(nèi)容：◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。◆你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。②投影出示習(xí)作內(nèi)容：◆讀書故事；◆采訪記錄；◆記一次辯論活動(dòng)。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。這是《三國志》的作者陳壽的名言。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說法?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。三到之中，心到最急。習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法： 引導(dǎo)學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛?！緦?dǎo)學(xué)過程】第一課時(shí)口語交際備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 星期五 節(jié)次：16次一、談話導(dǎo)入同學(xué)們正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話