【正文】 世界繪畫之林中獨樹一幟。六、教師注重個人素質(zhì)提高的培養(yǎng)。同時,在課堂教學中加強德育教育,使學不僅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使學生情操得到陶冶,人格得以完美。美術的特征是藝術形象,它不是通過理論的說教與灌輸,而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的,所以生動、形象、有趣味、潛移默化,是在美術課中進行德育的特點。這種潛移默化的德育滲透,是其它德育方法無法代替的。與此同時，德育的培養(yǎng)，又使學生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學生更加熱愛藝術，熱愛生活?，F(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)美術家,而是面向全體學生,通過美術特有的形式、手段,通過循序漸進的教育和影響,達到陶冶學生心靈,塑造學生人格的目的。美術欣賞課是小學美術教學中重要的組成部分，它是引導小學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。如果，個別學生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學生的身邊。保持安靜、要保持工作場所的整潔……在《紙盒游戲》這一課中，課堂上我將學生分成幾個小組，比賽制作組合物體，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個人的聰明才智，團結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。(四)在美術技能訓練中，自覺地滲透德育。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，我讓每個學生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。教師授課，首先要抓好“導課”這一環(huán)節(jié)。在小學美術教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內(nèi)容。美術教育也屬于情感教育，它對于陶冶學生情操具有重要作用。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作，樹立了集體主義觀念。綜上所述，在美術教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用、相互聯(lián)系的。我在黑板上方掛上一面中國國旗，問學生：“這是什么？”學生答：“是一面中國國旗。還是這節(jié)課，我在講到綠色這一間色時，先講了三間色原理，然后放出了綠色自然風光錄像片，自然地滲透了環(huán)保意識，使原本枯燥的基礎知識課活了起來。三、巧施基本方法，多角度滲透教育德育的內(nèi)容往往是多方面互相聯(lián)系的。在繪畫創(chuàng)作課上也可以多角度地滲透德育。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。不論學習，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。例如：六年級美術《欣賞（中國現(xiàn)在繪畫作品）》課時，我打破以往的教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的欣賞教學的模式，運用多媒體教學，播放革命歷史名畫《血衣》、《怒吼吧，中國》、《萬言千語》、《初踏黃金路》??讓學生了解到，美術家創(chuàng)作一件美術作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照，如:《血衣》用不同場景描繪了貧困人民同斗爭地主的動人場面，對階級社會壓迫下的控訴；《怒吼吧，中國》用粗狂有力的線條刻畫出在祖國危難時期貧苦大眾仍要用盡全身所有的力量進行掙扎的；《初踏黃金路》描繪的是在金色的陽光下，西藏翻身農(nóng)奴第一次從屬于自己的土地上喜獲糧食豐收的情景??通過多媒體教學欣賞，學生們潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，進一步體會到新中國來之不易、幸福生活來之不易，從而繼承革命傳統(tǒng)，以昂揚振奮的精神與熱情，建設著社會主義，致力“四化”建設的美好情感。三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育手工制作，能激進學生的創(chuàng)作欲望。例如：在《航天器》一課中，通過播放“神州六號”、“嫦娥一號”探月的影片后，介紹今天我國科技的高速進步，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。四、巧施“實踐”活動，有意識地滲透德育。再如，舉辦學校手工作品展，運用火柴、葉子等生活中的舊用品進行利用和創(chuàng)造，讓孩子們制作出各種妙趣橫生的物品。美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。第五篇：淺談小學美術教學中的德育滲透小學美術教學中的德育學校:長哨營滿族鄉(xiāng)中心小學 姓名:姜楠 日期:常言道：十年樹木，百年樹人，在素質(zhì)教育的今天，教師不僅是教書，更重要的是育人。”在小學美術教學中滲透德育有其必要性和重要性?！币虼?，通過欣賞美術作品可以對學生進行思想教育。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。讓學生懂得尊敬老師。2．欣賞照片及學生作品。用自己的畫向老師表示節(jié)日的祝賀。四、在美術的實際運用活動中滲透德育。如在上《漂亮的瓶子》一課時，讓學生動手制作出漂亮的紙瓶子，他們在飽嘗成功的快樂時會明白我們只要開動腦筋是可以二次使用資源的，既環(huán)保又美化了生活 環(huán)境。因此，小學美術教學中的德育滲透是在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進行的，它會起到“潤物細無聲”的神奇作用，不亞于一切思想品德課的