【正文】 ）導(dǎo)語(yǔ)：引出本文 ,講文體特點(diǎn)及古今賦的區(qū)別（二）用課件展示課題《阿房宮賦》讓學(xué)生背誦全文（課前已做過預(yù)習(xí)）（三）課文背誦小測(cè)試。第三段秦朝的滅亡，揭露統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治。采用聯(lián)想的方式進(jìn)行，讓學(xué)生說出杜牧的詩(shī)。（課件結(jié)尾）板書阿房宮賦建筑 生活 滅亡 教訓(xùn)雄偉 奢侈 殘暴中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料版權(quán)所有中學(xué)學(xué)科網(wǎng)第三篇：阿房宮賦第二課時(shí)教案阿房宮賦（第二課時(shí)）教案第一學(xué)習(xí)時(shí)間：檢查預(yù)學(xué)案完成情況及課文前兩段背誦（單個(gè)背）第二學(xué)習(xí)時(shí)間：齊背課文，體會(huì)賦的文體特征復(fù)習(xí)2段內(nèi)容，形成板書：第一段(敘)：規(guī)模宏大、富麗堂皇的建筑 第二段(敘)：窮奢極欲、揮霍無(wú)度的生活指導(dǎo)自讀課文３、４兩段。本文的中心思想是什么？與《過秦論》各篇立論的獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)在哪里？ 點(diǎn)撥：本文的中心思想是：通過阿房宮營(yíng)建的極盡豪華，宮內(nèi)生活的荒淫奢靡，對(duì)人民殘酷壓榨的鋪陳描繪，揭示秦皇的自取滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。這議論非常精到深刻，以后歷代的興亡，都證明了賈誼的卓識(shí)遠(yuǎn)見。削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。②_______________________________________________________________。2.(說明)詩(shī)中用通俗的語(yǔ)言對(duì)秦始皇進(jìn)行辛辣的諷刺，既肯定他削平六國(guó)、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評(píng)他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。許慎在《說文解字》里說：“鼎，三足兩耳，和五味之寶器也。秦昭王時(shí),秦滅周,想遷九鼎至秦國(guó)國(guó)都長(zhǎng)安。“削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。關(guān)于第三種理解，合乎歷史事實(shí)，應(yīng)該說不無(wú)道理?！扒撞挥逘栆嬗?，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。杜牧創(chuàng)作了大量懷古詠史詩(shī)，詩(shī)人通過寫這些昏君的腐敗和朝代的覆滅，來(lái)勸戒當(dāng)朝統(tǒng)治者要從中吸取教訓(xùn)，勵(lì)精圖治。第四篇：《阿房宮賦》教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來(lái)之賦此為第一”的美譽(yù)?！绑w物”最終的目的是為了“寫志”。但如果就文中的某一相關(guān)語(yǔ)句而順勢(shì)拋出寫作背景，效果就好得多了。理解課文中形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用2．認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂的罪惡。2．借古諷今的寫作目的。六國(guó)滅亡了，秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《阿房宮賦》。一層（段首前１２字）兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。第二部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。三層（余下各句）簡(jiǎn)練概括地寫出了秦皇無(wú)道，導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。三、杜牧認(rèn)為秦朝滅亡的原因是什么？（學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上迅速瀏覽課文回答問題）明確：族秦者，秦也，非天下也。接著用一組排比的比喻句―一列舉秦的紛奢。“滅六國(guó)者，六國(guó)也”，“族秦者，秦也”。杜牧針對(duì)這種形勢(shì)，希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富國(guó)強(qiáng)兵，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國(guó)防。這類文章一般都不會(huì)為了寫史實(shí)而寫史實(shí)，都有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。六、課后背誦三、四兩小節(jié)。這一部分主要通過誦讀法來(lái)了解“賦”體鋪陳的特點(diǎn)，不需要逐字逐句翻譯。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。“ 鋪采?文 ” 就是鋪陳文采辭藻，極力渲染夸張，這是其形式上的特點(diǎn)，“ 體物寫志 ” 就是詠物說理，即通過對(duì)山水、風(fēng)物、宮苑、鳥獸乃至車旗儀仗、音樂舞蹈等事物的描寫來(lái)表現(xiàn)作者的思想意圖，這是其內(nèi)容上的特點(diǎn)。本文前兩節(jié)不拘于具體的 “ 現(xiàn)實(shí)和真實(shí) ”，而是發(fā)揮想象和聯(lián)想極力描繪秦的奢靡荒淫，更能充分體現(xiàn)秦朝滅亡的原因?！案矇喝儆嗬?，隔離天日。下面由寫渭水和樊川的“流入宮墻”，自然地過渡到寫阿房宮的建筑特點(diǎn)。四、問題探究作者寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諭朝政。秦朝速亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。辭賦不同于論文，許多地方并不直說，讀時(shí)需細(xì)加玩味，方能體會(huì)作者的用心。從何看出六國(guó)之不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。開頭１２個(gè)字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。二、預(yù)習(xí)要求 1．作者介紹杜牧（803～853），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。晚唐杰出的詩(shī)人，“賦”和“古文”也都堪稱大家。唐宋古文運(yùn)動(dòng)興起，一些文人用古文的寫作方法來(lái)作賦，使之由駢儷趨向散文化，稱為“文賦”，以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來(lái)科考取士的“律賦”?！妒酚洝保ā妒酚洝碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無(wú)度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。焚椒蘭jiāo 轆轆l249。ng盡態(tài)極妍y225。n 嘔啞ōu yā 參差cēncī4．讀文章思考下列問題①宮人的生活情景是怎樣的? “秦愛紛奢”的具體表現(xiàn)是什么? 秦亡的教訓(xùn)是什么?（用原文中的句子回答）②作者寫《阿房宮賦》，其目的是給當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者提供歷史教訓(xùn)。“覆壓三百余里”，言其占地之廣，“隔離天日”，狀其樓閣之高；“驪山”兩句，寫其依山傍水，氣勢(shì)非凡。接著，作者的筆觸，又深入建筑內(nèi)部。這一節(jié)中，作者由遠(yuǎn)及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。敘述中也間有動(dòng)態(tài)描寫，像寫二川，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？明確：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有可愛、可惜的意思。秦朝迅速滅亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。辭賦不同于論文，許多地方并不直說，讀時(shí)需細(xì)加玩味，方能體會(huì)作者的用心。從何看出六國(guó)之不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。開頭１２個(gè)字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。．古義：趨向 今義：行（2）各抱地勢(shì)，鉤心斗角。．．古義：可惜；使人憐憫；可愛今義：憐憫，值得憐憫；（數(shù)量少或質(zhì)量壞到）不值得一提2．解釋下列虛詞： ．．（1）其①杳不知其所之也（它，指（皇帝的）宮車，第三人稱代詞，譯為“它”）．江蘇省鎮(zhèn)江市諫壁中學(xué)高一語(yǔ)文備課組高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)教學(xué)案——“歷史的回聲” 專題②一旦不能有，輸來(lái)其間（它，指阿房宮）．③秦愛紛奢，人亦念其家（他們的，表示第三人稱的領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“他們的”．或“它們的”）④使六國(guó)各愛其人（他們的）．（2）焉盤盤焉，囷囷焉（用在形容詞詞尾，相當(dāng)于“??的樣子”）．．3．解釋下列實(shí)詞： ．．（1）愛①秦愛紛奢，人亦念其家（動(dòng)詞，喜愛，喜歡）．②使秦復(fù)愛六國(guó)之人（動(dòng)詞，愛護(hù)）．（2）族 族秦者秦也，非天下也（動(dòng)詞，滅掉）．（3）走驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)（動(dòng)詞，趨向）．（4）望縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（動(dòng)詞，盼望）．（5）幸縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（動(dòng)詞，寵幸）．（6）辭王子皇孫，辭樓下殿（動(dòng)詞，辭別）．（7）使 ①使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（動(dòng)詞，讓）．②使秦復(fù)愛六國(guó)之人（表假設(shè)關(guān)系的連詞，譯為“假設(shè)，假使”）．（8）負(fù)使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（動(dòng)詞，承載）．（9）固獨(dú)夫之心，日益驕固（形容詞，頑固）．4．指出下列句子中詞類活用的字，并解釋：（1）六王畢，四海一（數(shù)詞放在了謂語(yǔ)的位置，活用為動(dòng)詞，譯為“統(tǒng)一”）．（2）驪山北構(gòu)而西折（向北，向西。（2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。譯文：假使六國(guó)各自愛惜自己的人民，就足以