陶行知教育學(xué)讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 “沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦?！碧招兄龑W(xué)校為“愛人”，他不把學(xué)校學(xué)生當“石頭”，正表明他在艱苦險惡的逆境中對學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達理想的彼岸。教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學(xué)論?！皼]有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。但僅僅尊重孩子的選擇是遠遠不夠的，尊重孩子更應(yīng)滲透到生活的每一個細節(jié)中去，時常加以指導(dǎo)。因此教育者應(yīng)當格外注意保護和激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助他們樹立成功者的心態(tài)，這才是握住了開發(fā)巨大潛力的金鑰匙。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路。教師要尊重學(xué)生，“不要急于對他們作出或好或壞的評價”。教師面對的學(xué)生是有思想、有感情、有意志、有靈魂的人。各人所處的環(huán)境也是千差萬別。在與學(xué)生們相處的日子里，我們應(yīng)該關(guān)注他們的一言一行，了解他們的內(nèi)心世界?！边@句話給我留下了深刻的印象。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。要學(xué)生學(xué)得“自得”，學(xué)得“自動”。陶行知這一思想不也就是我們今天所倡導(dǎo)的教學(xué)應(yīng)該是——“教學(xué)相長”嗎？陶行知的“教學(xué)合一”的教改思想，強調(diào)的就是師生之間的互動，是在他杜威教師那種以“學(xué)生為中心”的教育思想基礎(chǔ)上的新的突破，這對于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)具有非常重要的意義。第二要素是關(guān)于情操方面：他認為教師與學(xué)生應(yīng)當養(yǎng)成密切的關(guān)系。這二大要素揭示了這樣一個道理：教育應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生那種求真的態(tài)度和創(chuàng)新的科學(xué)精神，師生之間應(yīng)建立起平等、民主和良好合作的關(guān)系。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育?，F(xiàn)在想實在是羞愧難當，但是，我已經(jīng)有了期待的信心：愛的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。當走進校門，看到這些天真爛漫的孩子，頓時感覺很放松，因為他們對我來說就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色，象畫紙上那美麗的風景。（直直的看）“老師，你的這個牙快掉下來了?！保ú换蟮臉幼?、搖頭）“我感覺??不好看！”嘿！這個小家伙觀察能力還挺強，并且還很堅持自己的意見。第一塊糖，按時到陶先生辦公室的，守時。在這樣的“優(yōu)點教育”之下，幼兒能不進步嗎？陶先生在一件小事當中，找出幼兒這么多的優(yōu)點，可見他時刻注意進行“優(yōu)點教育”，擴大他們的優(yōu)點，而不要只看到幼兒的缺點，而忽視他們身上的閃光點，有的老師抓住幼兒的缺點，大做文章，這樣就不能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個孩子的優(yōu)點得到了肯定和鼓勵。作為教師，對幼兒的愛首先要尊重幼兒，尊重幼兒的人格和個性。其次，陶行知先生對幼兒的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對幼兒學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)
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