【正文】 是以知識(shí)的傳授為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。第三，教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類(lèi)的最高財(cái)富——知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。這是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在平易近人的老師面前，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表見(jiàn)解，熱火朝天地展開(kāi)討論，情趣盎然地投入實(shí)踐活動(dòng)中。如低年級(jí)“觀察螞蟻”一課，大家知道：螞蟻?zhàn)絹?lái)后到處亂爬，不能很好地觀察，使得課堂很亂，但教師并沒(méi)有大聲訓(xùn)斥，而是采取“我是你們的一員”做法，走近學(xué)生：“這螞蟻真不聽(tīng)話，到處亂爬，怎么辦呀？”這時(shí)學(xué)生還沒(méi)有從興奮中走出來(lái)，沒(méi)有馬上回答出這個(gè)問(wèn)題?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，他們感悟、體驗(yàn)、內(nèi)化的過(guò)程，就是自我展示、創(chuàng)新的過(guò)程。而現(xiàn)實(shí)中，教師多限制說(shuō)的權(quán)利?？梢韵扰囵B(yǎng)他們的觀察能力，學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)。其次，給他一個(gè)勇氣，讓他去質(zhì)疑。問(wèn)題是推動(dòng)創(chuàng)新的原動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生能質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑時(shí)，才有創(chuàng)新的可能。教師：“這就是我們的指紋，關(guān)于指紋你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”話音未落，小手紛紛舉起。讓他們?nèi)计鹣Ｍ?、自信之光。還有，給他一個(gè)途徑讓他去探究。自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，易在學(xué)生心理產(chǎn)生情感共鳴，他們?cè)敢鈱?duì)自己提出的問(wèn)題自主嘗試，自主探究，自然地把自己推到了探究的前沿，積極探索時(shí)，求異創(chuàng)新。學(xué)生在求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望?！薄澳愕南敕ǔ龊醮蠹业囊饬?，有創(chuàng)意！”等富于挑戰(zhàn)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生在這樣有安全感的氛圍中學(xué)習(xí)心情愉悅，敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)，思維始終處于一種積極的狀態(tài)，能使學(xué)生的創(chuàng)新潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。比如：對(duì)于學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”精神，應(yīng)加以愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。第三篇：培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神自主創(chuàng)新的重要性：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量，而自主創(chuàng)新能力又是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心?？萍紕?chuàng)新越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來(lái)越?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程。好的創(chuàng)新環(huán)境會(huì)不斷孕育出大量的創(chuàng)新思想、不斷地增進(jìn)創(chuàng)新動(dòng)力、不斷地形成創(chuàng)新成果。第四篇：淺談學(xué)生探索與創(chuàng)新精神培養(yǎng)淺談學(xué)生探索與創(chuàng)新能力培養(yǎng)余慶縣中關(guān)小學(xué)：韋澤書(shū) 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。構(gòu)建教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)確定探索與創(chuàng)新的教育目標(biāo)，認(rèn)真分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，創(chuàng)造性的教學(xué)策略，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞學(xué)生探索與創(chuàng)新展開(kāi)活動(dòng)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、治、新”的教學(xué)景觀，最大限度地解放學(xué)生的眼睛，創(chuàng)造讓學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的嘴巴，創(chuàng)造讓學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的雙手，提供學(xué)生探索與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的時(shí)間，提供學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的機(jī)會(huì)；解放學(xué)生的空間，提供學(xué)生自我活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。新教育理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握知識(shí)，更重要的是在“自主、探索、合作”的學(xué)習(xí)過(guò)程中融入數(shù)學(xué)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決問(wèn)題的思想與方法，交流大眾生活經(jīng)驗(yàn)等。所以，要把握時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诰毩?xí)紙上畫(huà)畫(huà)拼拼比較，很快就得出了自己的正確答案。紛紛答到：所得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等。師生情感的積極互動(dòng)發(fā)展，營(yíng)造了學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。所以在教學(xué)中，根據(jù)兒童年齡特征和思維特點(diǎn)。當(dāng)我兩指捏住粉筆，手掌末端按住黑板固定，一旋轉(zhuǎn)粉筆，畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓時(shí)，學(xué)生們十分驚訝，我裝著得意的樣子問(wèn)學(xué)生，為什么老師這樣有本領(lǐng)呢，學(xué)生們一直“頓悟”了老師的手掌末端按住黑板沒(méi)動(dòng)，捏粉筆的兩指和手掌末端之間的距離也沒(méi)變。又如：指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)“長(zhǎng)方形的表面積”后；讓學(xué)生幫助教師計(jì)算教室刷涂料所需錢(qián)數(shù)。三、巧設(shè)練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑教師要善于挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性練習(xí)。學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，筆者出幾道練習(xí)：（1）算一算上次月考及格率是（）％；（2）本班男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）％；（3）聯(lián)系生活實(shí)際，用今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話。四、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)小學(xué)生的閃光點(diǎn)主要是在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而創(chuàng)造條件幫助學(xué)生取得成功。如何深化課堂教學(xué)改革，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找出創(chuàng)新教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)迫切任務(wù)?！边@些都對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的要求。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探索；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；只有具有堅(jiān)定理想信念和優(yōu)良道德品質(zhì)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育和人格培養(yǎng)。變灌輸方式為主動(dòng)探索式，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學(xué)氛圍，運(yùn)用有利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。教師要充分相信學(xué)生的能力，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見(jiàn)解。第四，教師要大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?！彼f(shuō)。教師要保持一顆平常心對(duì)待學(xué)生的質(zhì)疑，不要怕被學(xué)生問(wèn)倒，而扼殺學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開(kāi)。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng)，促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。但是，不管困難多大，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，教育負(fù)有不可推卸的