分香蕉教案2-預覽頁
【正文】 6（根）被除數 除號 除數 商 4．學生分香蕉活動。 3 = 4（根）師：請同學們一起說說算式12 247。學生自由組合，進行分香蕉活動。 1 = 12（根）247。 4 = 3（根）247。1，創(chuàng)設故事情境，能激發(fā)他們的學生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在思考與交流的過程中，教師提供適當的幫助和指導，使學生在愉快的活動中探索，獲取知識。培養(yǎng)學生解決問題與數學思考的能力。書中教學情境圖，導入新課?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢？二、探究新知活動一：用小棒代替香蕉分一分。（12247。12是表示什么？這2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。分的是香蕉，單位名稱應該是什么？練一練。6247。5 大家讀得真響亮。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。你知道嗎？（1）除號前邊香蕉的總數“12”叫“被除數”。12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。大家邊玩邊學可高興了。經歷“分一分”、“說一說”的過程，抽象出除法算式，建立除法算式與等分活動之間的聯系，體會除法運算的意義。學習準備：課件、20根小木棒學習方法：本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設情境、引導探究的教法，引導學生進行自主學習、小組合作學習。)(2)每人分三個，可以分給（）人。所以，猴媽媽想請我們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎？師：好，今天我們來學習“分香蕉”。2=6（根））這個算式表示什么意思？（學生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）師：剛才，同學教我們用這個算式表示了平均分，同學們，你會讀這個算式嗎？（學生試讀）教師領讀：十二除以二等于六。稱為除號，2稱為除數，6稱為商（板書）師：哪誰能說說算式中的1247。體驗感悟師：這時，猴兄弟倆最好一個朋友來了。師：你能說出算式中各部分的名稱嗎？ 生：12是被除數，3是除數，4是商。稱為除號，4稱為除數，3稱為商。（學生小組討論，并試著列算式，教師巡視指導）生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12247。除法算式是12247。說說你為什么這樣列算式？我會填（1）算式6247。拓展練習有一些蘋果是十幾個，如果平均分給3個小朋友，就剩下1個；如果平均分給5個小朋友，也剩下1個。學生在還不知道除法的情況下，從已有的生活經驗出發(fā)，通過分小棒的活動，在操作中去解決除法問題，并從中積累了一些平均分的經驗，開始認識除法，并在自學看書的過程中認識了除法的各部分名稱，這也培養(yǎng)了學生的自學能力。這節(jié)課做得不到位的地方：在實物操作演示這一活動中，學生未能有足夠的時間和機會展示。、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。(生：可以分給2個人。師：猴媽媽怎樣分才公平呢？生：平均分。（并請他上臺演示。你知道怎樣表示嗎？生：12除以2等于6。（師板書：“12247。”是除號，6叫做商。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎？，填一填，學生獨立完成，匯報訂正?！酰健酰ǜ?3)每份3根，有幾份？□247。飛行表演。今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，猴媽媽可犯愁了，怎樣分才公平呢？生：平均分。（并請他上臺演示。你知道怎樣表示嗎？生：12除以2等于6。（師板書：“12247。師：這個算式中各部分叫什么名字？（生：不知道師：像起名字一樣我們給這個算式中各部分都起個名字好不好？生：好生：12是被除數，2是除數，“247。 4 ＝ 3（根）被 除 除商除數 號 數 師：真能干！誰敢上講臺教教大家嗎？生：敢。小組討論，先分一分，再寫算式。生2：小猴家來了4位客人，每人3根。算式是：12247。2＝6（根）(相機板書)（老師補充：小猴家來了12位客人，每人1根。）生：12是被除數，4是除數，3是商。：學生獨立完成，匯報訂正?！酰健酰ǜ?3)每6根一份，可以分成幾份？□2
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