【正文】 的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀，孔子上前行禮，深深地一拜。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。2．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。}2看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？你能用孔子真……說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，我們就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。{投影出示}指名朗讀：日夜兼程曲阜老聃風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服等詞語(yǔ)。（1）談孔子①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。（古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些，大體上有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候，研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”），而且，他們還有一個(gè)稱(chēng)呼，是？（孔子、老子）為什么稱(chēng)他們?yōu)榭鬃?、老子呢？（出示：古代稱(chēng)品行高尚、學(xué)問(wèn)高的男子為“子”。）孔子拜的老師學(xué)問(wèn)真高，孔子也不簡(jiǎn)單。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。（你們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們。發(fā)現(xiàn)一對(duì)近義詞，說(shuō)區(qū)別：迎候有歡迎的意思，而等候沒(méi)有。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，到千里之外的洛陽(yáng)拜老子為師。只要認(rèn)真，什么都難不倒你們。（出示：炎熱的夏日，孔子頂著烈日向洛陽(yáng)趕去。（出示：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。如果用一句話來(lái)說(shuō)就是——（出示：泉水流不盡，知識(shí)學(xué)不完。）。），你看到了一個(gè)怎樣的孔子？（知識(shí)淵博）孔子知識(shí)如此的淵博，還要拜老子為師，你又看到了一個(gè)怎樣的孩子？（板：虛心好學(xué)）。五、拓展延伸孔子拜師已成為一段佳話，傳為美談。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（學(xué)習(xí)的時(shí)候要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這是一種讓人收獲快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事。如莊子、韓非子等）那么你對(duì)孔子還有哪些了解呢？（學(xué)生反饋）孔子的名字叫（根據(jù)反饋出示：“孔丘”），字仲尼（出示“孔仲尼”）古時(shí)候有學(xué)問(wèn)的人除了自己的名字，還有另外的字，如21課兩首古詩(shī)的作者，李白，字太白，蘇軾，字子瞻。）二、初讀感知，梳理內(nèi)容 ：（ppt出示）曲阜（山東地方名）、洛陽(yáng)（指讀、齊讀）出示“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里”（出示地圖理解相距上千里）（相距的意思）（一里=500米）（上千里——一千多里=500千米）（我們的操場(chǎng)是200米，2500圈）這么長(zhǎng)的距離，孔子走了幾個(gè)月，多么辛苦啊。（你能用這幾個(gè)詞或者挑選幾個(gè)詞來(lái)講講孔子去做什么？）（學(xué)生反饋）迎候、等候、納悶、傳授（指讀、齊讀）這幾個(gè)詞都是寫(xiě)——（老子的）（你還能用這幾個(gè)詞或挑選幾個(gè)詞來(lái)講講老子做了什么？）三、直奔中心，提煉問(wèn)題四、師：是啊。比如：出示例句“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。（理解“淵博”，知識(shí)深廣，上通天文，下知地理）這段話可以用上“雖然??但是”講一講。”（求知若渴）（齊讀）（4）“孔子聽(tīng)了再次請(qǐng)求行禮，說(shuō)：‘多謝老師等候。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。’”（謙和知禮）（出示（1）、（2）兩句）這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？ 拜訪：訪問(wèn)的意思。指導(dǎo)寫(xiě)字：塵、納、迎、授《孔子拜師》教學(xué)反思雙塘中心陳彥羽《孔子拜師》這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物品行。但這堂課也反映出了我許多的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下： 在檢查預(yù)習(xí)的部分，過(guò)程太多繁瑣，耗時(shí)過(guò)多，以至于占用了接下來(lái)其他教學(xué)模塊的時(shí)間，使后面的教學(xué)總覺(jué)得太過(guò)急湊，導(dǎo)致本該重點(diǎn)講解的內(nèi)容不夠深入，只是浮于表面，輕輕放過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)孔子這個(gè)人物的感悟也不夠真切。在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷提高自我，成為一名合格的教育工作者。師：文中還介紹了以為打思想家。二、字詞首先，老師來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。師：看這個(gè)字，它讀境。壓線筆：第10筆橫折的橫寫(xiě)在橫中線上，是壓線筆。師：來(lái)把我們觀察到的送進(jìn)田字格，和老師一起寫(xiě)。師：別著急，把你找到的答案在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)不定你會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)呢，開(kāi)始吧！師：分享很奇妙，它能讓你的智慧增加，同時(shí)使你的困惑減少。（板書(shū)：謙虛好學(xué)）師：這位同學(xué)讀出了自己的理解。師：一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅圖片。師：誰(shuí)能帶著你的感受把這段話讀一讀？ 師：我們一起讀一讀。邊讀邊思考：從他們的對(duì)話中，你感受到了什么? 生：找出3句。板書(shū) 尊重老師）生：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。）師：看，透過(guò)人物的語(yǔ)言，我們走入了人物的內(nèi)心。（出示課文最后兩段）此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 師：短短的一個(gè)小故事，讓我們了解了孔子（回顧板書(shū)孔子的品行），真可謂：孔子拜師學(xué)無(wú)止境。下課！