【正文】 論交流，適當點撥。檢查兒歌朗讀情況。認識本節(jié)課所學的生字詞。五、誦讀全文，檢測效果多種形式誦讀課文。3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。預設目標：認識10個字，會寫3個字。寫好保護物三字，注意左右結構漢字的書寫特點。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。師：今天，胡老師收到了一封信。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件）二（1）班的小朋友：你們好！我原來是一只快樂的小孔雀。讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。師：這是最后一關了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。生齊讀橫幅三、朗讀師：讓我們跟著動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）四、鞏固生字，情感升華動物們很高興，你們也很高興。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。護：寫好，戶字不要少一點。看誰的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。二、教學重點、難點：認識10個生字，重點讀好前后鼻音。瞧！我的朋友給我送請柬來了。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）二、情境識字：（課件展示課文內容）師：同學們真能干。（出示這句話）其它也一樣。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（課件放所有生字，齊聲讀字）+師：同學們讀得真好。游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）師：大家的主意都不錯。（自由練習）師：配合得真好。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。然后學生練習書寫。良好品質的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。由一個“送”字，學生內心會涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。了解幾組意思相反或相對的詞語。正確、流利地朗讀課文。（板書課題）游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來?！盀樯謱殞氄遗笥选保孩怕?lián)系上下文，與同桌合作學習，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。創(chuàng)設情境，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。（指名讀）在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。四、拓展活動，課外延伸出示課后“我會讀”：指名讀，齊讀。五、指導寫字出示“短、對、冷、淡、情、熱”：引導學生認讀?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。（1）借助拼音讀準字音，運用學過的識字方法鞏固識記生字。（3）滲透品德教育，教育孩子做一個有好品質的人?！驹O計意圖：以趣激情，進行與教學內容相關的游戲，營造輕松愉快的氛圍，拉開課文學習的序幕；】二、初讀課文（一）課文見面會 1．師范讀2．自讀課文，讀準字音，把句子讀通讀順。（1）帶拼音認。教師一定要在備課時心中有數(shù)，在教學時就要重點指導記憶那些字形復雜的、陌生不常用的字，想一些恰當?shù)摹⑶擅畹姆椒◣椭鷮W生記憶，而對那些學生熟悉的、容易記的字不必花費太長的時間】（3）認讀詞語。（1）理解“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌”的意思（2）理解“熱情”“冷淡”的意思。】2．朗讀課文?！驹O計意圖：教師做到了“二當堂”──當堂指導、當堂書寫。所以，生字的書寫必須在課堂上完成，從握筆起到評改完，每個細節(jié)都要一步一步，扎扎實實地進行。板書設計：識字7第四篇：識字7教案識字7 第一課時（跨越式）教學目標：知識目標：認識10個生字。情感目標：激發(fā)學生對動物的熱愛之情。了解拍手歌。大家讀地很認真，兒歌中藏著一些有趣的動物，能把它們的名字找出來嗎？找出來后，先自己讀一讀，再跟你身邊的伙伴一起讀，有錯的互相糾正。出示難認的“錦”、“嬉”、“牢”，指名請學生匯報記字方法?，F(xiàn)在，他們又跑到兒歌中去了。雄鷹飛得很高很遠，兒歌中怎么說？ “熊貓竹林在嬉戲” 看，可愛的大熊貓在干什么呀？他們玩得多高興呀！咱么也高興地讀讀這一句吧！“黃鸝百靈唱不休”你知道黃鸝百靈都喜歡干什么嗎？他們在不停地唱著歌呢！大家一起來讀讀。四、語言拓展同學們，大自然中還有許多各種各樣的動物。五、小結延伸人與動物和諧地生活在這美麗的大自然里，珍惜周圍的環(huán)境，牢記保護動物，我們的家將變得更美！第五篇：識字7教案《識字7》教案劉慧教學要求：1．學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。2．初步了解象形字、會意字的構字特點?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圖上的亭子和亭字的外形很像。我們看到這個字，就能想到小亭子。四、教“?！焙汀傍Q”師：象形字是漢字造字的基礎，我們利用亭和鳥這兩個象形字，可以造出很多個不同的漢字。出示圖，你在圖上看到了什么（一只鳥張大嘴叫）鳥兒張口叫，我們就在鳥字上加一張口，這個字念“鳴”，表示的意思就是（鳥叫）。五|、教“聞”師：看老師的動作，猜猜看我在干什么。出示花朵，讓學生聞一聞，這個動作叫“聞”，在這里表示聽見嗎？ 生：不是，是用鼻子聞。生：指名讀，齊讀。先看大結構，再