【正文】 6個(gè)月：呼喚時(shí)能面向發(fā)聲發(fā)向，出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)定向。10個(gè)月：能利用聽(tīng)覺(jué)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)話。2歲：理解語(yǔ)言記憶進(jìn)一步增多，表達(dá)能力有了發(fā)展，開(kāi)始有簡(jiǎn)單的對(duì)話能力，能按要求干力所能及的事?？梢苑譃槁?tīng)覺(jué)察知，聽(tīng)覺(jué)注意，聽(tīng)覺(jué)定向，聽(tīng)覺(jué)辨別，聽(tīng)覺(jué)記憶，聽(tīng)覺(jué)選擇和聽(tīng)覺(jué)反饋，最后形成聽(tīng)覺(jué)概念，對(duì)聲音信息做出正確的反應(yīng)，這幾個(gè)階段是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。3，聽(tīng)覺(jué)定向：就是辨別聲音的方向，即尋找聲源的一種能力，雙耳聽(tīng)力的存在聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)定向有很大作用。聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力的提高，有賴于聽(tīng)覺(jué)察知，注意，定向等能力的培養(yǎng)，有利于豐富聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。7，聽(tīng)覺(jué)反饋：是人們聽(tīng)到聲音或語(yǔ)言后出現(xiàn)的一種自我調(diào)節(jié)反應(yīng)，例如：在聲音環(huán)境中提高嗓門說(shuō)話模仿發(fā)音時(shí)，不斷通過(guò)聽(tīng)覺(jué)反饋?zhàn)晕艺{(diào)節(jié)，直好準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)音為止。在對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循這個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，采取特殊的途徑進(jìn)行專門的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，是對(duì)聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)器官進(jìn)行有計(jì)劃的聲響刺激，并建立刺激聯(lián)系，從而逐漸形成聽(tīng)覺(jué)概念的一種訓(xùn)練。4，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練對(duì)豐富和陶冶聽(tīng)障兒童的情感具有不可忽視的作用。3，配合言語(yǔ)訓(xùn)練，讓聽(tīng)障兒童在開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話或與周圍人交往時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)。第二是區(qū)分水平，使聽(tīng)障兒童獲得能夠區(qū)分相同和不同的聲音的能力。包括環(huán)境聲，如自然界的聲音，動(dòng)物叫聲，交通工具，物品聲，人體聲，音樂(lè)聲，如不同節(jié)奏，旋律的音樂(lè)，語(yǔ)言聲，如音單節(jié)詞，雙音節(jié)詞，句子，段落，音素等。例如：家長(zhǎng)讀：68715孩子聽(tīng)完之后在紙上寫(xiě)：687*********1236854 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。一看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)，它們又害怕了，因?yàn)樘?yáng)太大了，它們又看見(jiàn)一棵樹(shù)上的一片好大的樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有站著一只小鳥(niǎo)，正在吃害蟲(chóng)，害蟲(chóng)吃了很多樹(shù)葉，讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大，大樹(shù)是我們的好朋友，每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來(lái)鍛煉注意力的小游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。等等。這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，樂(lè)此不疲。下面講三點(diǎn)粗淺的想法：第一、“用心”當(dāng)好一名復(fù)旦人。第二、鞠躬盡瘁為復(fù)旦。復(fù)旦學(xué)科結(jié)構(gòu)綜合優(yōu)勢(shì)明顯、前沿創(chuàng)新研究活躍、成果不斷凸顯、人才輩出、校友遍布天下、對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)影響廣泛，為國(guó)家和上海的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和文化創(chuàng)新傳承的貢獻(xiàn)突出，綜合實(shí)力提升快速。作為一名新人，我還沒(méi)有資格講辦學(xué)新思路。近年來(lái)，我們學(xué)校在人才引進(jìn)與培育、國(guó)際學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)大、科研任務(wù)承接、教師聘任制度完善等方面的良好勢(shì)頭應(yīng)該加以因勢(shì)利導(dǎo)，擴(kuò)大戰(zhàn)果。今天，我有幸成為上海市的一員、成為復(fù)旦大學(xué)的一員，能夠與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體師生員工一起，共同參與創(chuàng)建世界一流大學(xué)這一偉大事業(yè)，為復(fù)旦大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展出一份力，既感到使命光榮，更感到責(zé)任重大。我要感謝復(fù)旦的教職員工和同學(xué)們，是你們激勵(lì)、推動(dòng)我不斷學(xué)習(xí)和研究，努力工作，并以你們巨大的力量和無(wú)窮的智慧，把復(fù)旦各項(xiàng)事業(yè)搞得蓬蓬勃勃，沒(méi)有你們的理解和支持，我也無(wú)法推動(dòng)工作。是復(fù)旦培養(yǎng)了我，我在復(fù)旦前后46年（其中15年前后兩次出過(guò)學(xué)校），從本科讀到博士，從一名普通教師到黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，這一過(guò)程中接受了許多老師、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)，甚至是我的學(xué)生對(duì)我的教育?？傔€有太多太多的事沒(méi)有來(lái)得及做。我們的學(xué)校是國(guó)立大學(xué)，人民積累起來(lái)的公共資源由政府撥付給我們，我們沒(méi)有理由不對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)政府負(fù)責(zé)。至于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)道路所必須的，毋庸置疑?！叭罕娛钦嬲挠⑿?，而我們自己往往是幼稚可笑的。三是辦好復(fù)旦一定要維護(hù)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境。剛才喻云林局長(zhǎng)介紹了朱之文同志的情況，他有著良好的素質(zhì)，經(jīng)過(guò)多崗位歷練，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，更重要的是他年富力強(qiáng)，可以來(lái)復(fù)旦工作一個(gè)時(shí)期。今天我離開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)崗位，但人仍在復(fù)旦，心仍在復(fù)旦。一是很榮幸來(lái)到這個(gè)崗位工作(表現(xiàn)為誠(chéng)惶誠(chéng)恐地，感恩的心必須要有的，感謝組織和大家的信任)。第五篇：注意力訓(xùn)練訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫(xiě)作業(yè)前訓(xùn)練,由家長(zhǎng)監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯。這一天早晨，它醒了。訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽(tīng)到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。研究表明：78歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是3050秒，平均4042秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是2530秒，有些人可以縮短到十幾秒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。，每天堅(jiān)持做練習(xí)。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。這樣火車開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接