關(guān)于《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 之情，理解本文主旨。這段視頻選自于著名紀(jì)錄片《遷徙的鳥》，老師記得里面第一句歌詞給我的印象最深刻：“Across the oceans across the seas, over forests of blackened valleys so still we dare not breathe, to be by your ，穿過(guò)令人屏住呼吸的幽谷，回到你的身邊。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。（2）品位形象性快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì)寫法及作用。學(xué)生朗讀體味。（表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。五、板書設(shè)計(jì)第三篇：大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)14．大雁歸來(lái)利奧波德知識(shí)與能力：1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1． 給下列加點(diǎn)字注音。緘默：閉口不說(shuō)話。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。三、閱讀課文。2．飛行的路線是筆直的。6．常六只列隊(duì)飛。明確：作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。4．第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?！蹙S《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。八、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。教學(xué)方法朗讀、自主、合作、教師講解 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排 —課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡； 在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)?? ——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？（二）、整體感知學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？ 大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。（四）.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。例如：，歸雁入胡天?！吨傺汀稘O家傲》 ，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。第五篇：大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：了解大雁的生活習(xí)性方法：學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：多媒體課件 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】閱讀課文找出疑難問(wèn)題，（預(yù)設(shè)問(wèn)題）1．為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？2．品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。? ，體會(huì)其作用。Ｃ、第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥，會(huì)見(jiàn)那群同時(shí)抵達(dá)的鳥朋友。??我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。也許他是對(duì)的。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合
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