兩只小獅子課后訓(xùn)練題-預(yù)覽頁
【正文】 中，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。本課的學(xué)習(xí)從每個學(xué)生出發(fā)，運用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。在感受懶獅子時，我又適時讓孩子積累和“慢吞吞”類似的詞語，并以“慢吞吞地（）”讓孩子口頭填空。又如：讓孩子們說說 “學(xué)了課文后，你想對自己和同學(xué)說些什么？”學(xué)生表達了自己對文本的感受、體驗和理解，是一種個性化的閱讀。”這足以說明了想象力的重要性。閱讀是個性化的行為，在沒有出現(xiàn)關(guān)于真、善、美偏差的情況下，不輕易否定孩子。相信語文的教學(xué)不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正快樂的學(xué)會感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。通過一懶一勤兩只小獅子的對比，以及懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，不依靠父母的本領(lǐng)和地位，自己擁有真正的本領(lǐng)，才能過上美好的生活。目標(biāo)一：在游戲與具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)、鞏固生字詞本節(jié)課為第二課時，識字是低年級閱讀教學(xué)的一個重點之一，又根據(jù)一年級學(xué)生喜歡游戲的心理特點，讓學(xué)生在開火車的游戲中與具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)生字詞。所以，在課上創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境讓學(xué)生反復(fù)讀文，由于本課中有小樹與懶獅子的對話和獅子媽媽的話，結(jié)合此訓(xùn)練學(xué)生讀出人物的不同語氣，并學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。運用頭飾輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會，實現(xiàn)了師生互動。在教學(xué)獅子媽媽那段話時，我搖身一變成為了一只小獅子，拉近了學(xué)生與老師、文本之間的距離，溝通了語文與生活的聯(lián)系。下面我從以下三個板塊來說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：（一）激趣導(dǎo)入，感受樂趣“興趣是最好的老師”，這一點對低年級學(xué)生尤其重要，有了對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來說就不是種負(fù)擔(dān)，而是一種享受一種愉快的體驗。要加強朗讀和訓(xùn)練“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利有感情地朗讀課文”基于以上對《新課標(biāo)》要求的理解及本課教學(xué)中難點的把握，我主要設(shè)計了以下兩個問題：你們認(rèn)為懶獅子會生活得很好嗎？為什么？ 怎么樣才能成為“真正的獅子”誰能告訴我？每個問題的提出，我都鼓勵學(xué)生說自己的獨特感受，體驗和理解，加強合作意識。我讓學(xué)生從“學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。第四篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“獅、整”等14個生字。教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件、頭飾教學(xué)重難點：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，并互相說說有什么好辦法記住它們。你喜歡哪只小獅子呢？為什么？找出句子讀一讀。你們不喜歡哪只小獅子？指導(dǎo)讀第二句課件出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。你想對這兩只小獅子說什么呢？四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫出示6個生字，學(xué)生讀記。）誰來讀？出示：“慢吞吞”和“懶洋洋”，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說幾個這樣的詞嗎？獅子媽媽生下了兩只小獅子，你能不能簡單地介紹一下他們呢？（一只獅子練功非?？炭?，另一只很懶惰，什么也不干）二、學(xué)習(xí)第3——6自然段（一）學(xué)習(xí)并朗讀小獅子的話?！簦ㄕn件出示懶獅子）他在說這話的時候，表情怎么樣呢？（得意洋洋、威風(fēng)、神氣??）會有什么樣的動作呢？這句話該怎么讀？你能配上動作和表情讀一讀嗎？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)并朗讀小樹的話（課件出示小樹）一棵小樹看見了這只整天曬太陽的懶獅子，他是怎么問的？誰來讀小樹的話？（先后出示小樹的兩句話）小樹看見懶獅子，心里會怎么想？你來當(dāng)小樹，說說你在想什么？（很奇怪、很生氣、擔(dān)心??）誰會帶著這種心情讀小樹的話？（指名讀引號里的話）教師點評，指導(dǎo)朗讀。同桌兩個人，你們一個做小樹，一個做懶獅子，合作讀一讀，行嗎？個學(xué)生上臺分角色朗讀（戴上頭飾），其余學(xué)生評議。（5）說得沒錯，那么，哪些是生活的本領(lǐng)呢？（結(jié)合前文勤奮獅子的表現(xiàn)理解，再次出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（課件演示 動畫片）說說你有什么建議？和我們看過的動畫片有什么不同？（動畫片里的動物們不會說話。其他同學(xué)當(dāng)評委，聽一聽誰配音最好。第五篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計獅嶺小學(xué)一（1）班 何汝恬【教學(xué)目標(biāo)】：“獅、整”等14個生字。，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。把預(yù)習(xí)時圈出的生字多讀幾遍，遇到不懂的字用筆圈出。齊讀課文，邊讀邊想：這是兩只怎樣的小獅子呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ｖ笇?dǎo)讀第二句。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。學(xué)
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