【正文】 。能背誦指定的課文。能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。朗讀訓(xùn)練。要切實激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。在教學(xué)中要注意以下幾方面。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。（三）“積累與運用”的教學(xué)：“積累與運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達真情實感。語文活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展和延伸，是語文能力的綜合運用。七：教學(xué)進度安排：周次 教學(xué)內(nèi)容第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》第二周 《小塘春色》、積累運用一、《古詩二首》第三周 《古文兩篇》、《李時珍與本草綱目》、《愛國詩人屈原》第四周 積累運用二、《自己的小路》第五周 《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個純真的朋友》第六周 積累運用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽》第七周 《詩二首》、積累運用四、《心中的豐碑》第八周 《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛因斯坦瑟小女孩》第九周 積累運用五、《小丑的眼淚》、《感激》第十周 《短文兩篇》、積累運用六、《古詩二首》十一周 《成語故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》十二周 積累運用七、《天山之夏》十三周 《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》十四周 《捉不住的蟑聲》、積累運用八十五周 專項復(fù)習(xí)生字十六周 專項復(fù)習(xí)詞語、句子十七周 專項復(fù)習(xí)閱讀、寫作文 章五年級語文上冊教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。一、教學(xué)目標：通過本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點：將繪畫與手工項結(jié)合的設(shè)計課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導(dǎo)和時間的把握是教學(xué)的難點。根據(jù)實際教學(xué)的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。六、主要措施要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生開展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛和關(guān)心學(xué)生，實施開放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。常規(guī)教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。圍繞學(xué)?！白x經(jīng)典名著，做幸福讀書人”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。加強教研論文撰寫工作。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如：中高年級的手抄報，讀書筆記把語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。1辦好手抄報，進行學(xué)生課外閱讀手抄報展示。上報“研討課”安排表，并按表實施。班級展板比賽。隔周進行集體備課、教科研活動。辦好班級刊物。優(yōu)秀教案設(shè)計（每位老師至少一篇）。月檢。做好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定及寄語工作。重新認識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。但是就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。語文的學(xué)習(xí)成績整體一般，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動，但不夠靈活，對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。在35篇課文中，保留了原教材的12篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。駱駝隊》等。導(dǎo)讀安排在每組課文之前。練習(xí)。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。讀寫例話在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達方法”。4。運用”，體現(xiàn)了教學(xué)觀念的變化。運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”。運用”中安排了“搜集春聯(lián)，書寫春聯(lián)”，這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。要求會認會寫的生字只在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插畫。2。學(xué)習(xí)235個生字，其中145個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的90個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。8。五、教學(xué)重點難點了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；同時使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。背誦指定的課文。進一步進行聽說訓(xùn)練，表達要清楚有條里。進一步進行聽說訓(xùn)練，表達要清楚有條理。六、教學(xué)措施認真學(xué)習(xí)《新課標》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。提倡教師少問，學(xué)生多問重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。練習(xí)”中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵學(xué)生說說自己的體會，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識運用于今后的讀寫實踐?！白x讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容。“閱讀”主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。（五）選讀課文的教學(xué)教材后附有5篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。其主要特點是：(1)專題組元的角度更加靈活多樣。(5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。隨時聽寫檢查生字和認讀字。作文計劃：內(nèi)容習(xí)作要求輔助活動1你和書的故事讀書的體會采訪記錄辯論賽經(jīng)過對“開卷是否都有益”的看法模仿《竊讀記》寫一個和書的故事模仿季羨林老爺爺談?wù)勀阕x書的體會認真采訪一個身邊愛讀書的人，做好筆記，整理成一篇采訪記錄開展一次關(guān)于“開卷是否都有益”的班級辯論賽，記錄下辯論賽的精彩經(jīng)過把自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來，舉適當?shù)睦觼碜屪约旱挠^點更有說服力開展關(guān)于讀書的綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生對身邊愛讀書的人進行采訪開展班級辯論賽2以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作發(fā)揮想象，寫寫二十年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。一、指導(dǎo)思想：堅持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。共設(shè)計了八個專題。另外安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。精讀詞句，積累語言。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。（3）根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。教材的特點有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。認識171個字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。加強詞句訓(xùn)練，積累語言。習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評價，提高語言能力。根據(jù)本班實際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。能抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。了解作者概況讓學(xué)生把課前收集的資料進行交流。檢查自學(xué)效果：（1）同桌互讀生字，認真聽讀，互相正音。默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？把文中相應(yīng)的概括性語句，畫出來，讀一讀。聽讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什么事？五、識記生字，指導(dǎo)書寫。熟讀課文，認真寫好生字詞。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。此時此刻，你仿佛聽到什么？D、指導(dǎo)朗讀。（3）讓我們再一次感受那母愛。當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？你從這件事中都學(xué)會了什么，明白了什么道理？（5）學(xué)習(xí)19自然段普季克，你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有什么話想對媽媽說嗎？三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。學(xué)習(xí)完這篇課文后，你想說些什么？分角色朗讀課文，體驗角色。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又會是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。他們對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差，不能按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育。本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8篇習(xí)作、7個語文園地。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實。能初步了解查找資料，運用資料的方法。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。