【正文】 圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、課件等。新課程改革中，要讓學(xué)生成為學(xué)生的真正主人，教師要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。觀察課前準(zhǔn)備好的四邊形。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再給每一組四邊形起一個(gè)名字。并分類擺放，再說(shuō)一說(shuō)你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法。(三)鞏固應(yīng)用。(四)課堂總結(jié)(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?(2)我們是通過(guò)什么方法來(lái)把四邊形分類的?通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。用集合圖展示幾個(gè)圖形的關(guān)系。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能變化出多少種速度。經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本過(guò)程，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車的種類？”出示各種自行車的圖片學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題。2。能走多遠(yuǎn)？引出學(xué)生對(duì)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。方案二：根據(jù)車輪的周長(zhǎng)乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來(lái)計(jì)算蹬一圈車子走的距離。4。提出問(wèn)題：變速自行車能組合出多少種速度？（1）了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。3。三、鞏固應(yīng)用已知：前齒輪齒數(shù)為：26，后齒輪齒數(shù)為：16，車輪直徑為：66cm。學(xué)科滲透法制教育教案4教學(xué)目標(biāo)1。3。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算二、新授教學(xué)（一）出示圖片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平（二）分組討論1。（六）練習(xí)1。（出示圖片：練習(xí)二）3。哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。三、課堂練習(xí)1。把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)四）四、課后作業(yè)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形，可以怎樣剪？五、板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。是勞動(dòng)人民的手，這些手為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財(cái)富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說(shuō)著生活的滄桑。身份。掌面。三、合作探究以小組為單位，討論并回答下列問(wèn)題課文是怎樣寫(xiě)張迎善的“一雙手”的?文章又是如何從對(duì)“手”的描寫(xiě)中引出他的事跡，進(jìn)而揭示其精神世界的?提示：抓住有特征的部分描寫(xiě)人物外貌。綜合運(yùn)用描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、對(duì)比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特征。用自己的語(yǔ)言描述一下張迎善的手。教師：通過(guò)主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。香水熱賣(mài)排行榜10強(qiáng)眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個(gè)好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯(cuò)蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜六、課堂寄語(yǔ)早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。從顏色和紋絡(luò)刻畫(huà)手背說(shuō)明這雙手常和泥土打交道。通過(guò)主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。推導(dǎo)并總結(jié)出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式并能夠正確計(jì)算。什么是圓的周長(zhǎng)？請(qǐng)你摸一摸你手中圓的周長(zhǎng)。學(xué)生討論（1）正方形的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？（2）你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系？2。（3）填寫(xiě)表格單位：厘米（4）匯報(bào)小結(jié)看了幾組不同的結(jié)果，雖然倍數(shù)不同，但周長(zhǎng)大多數(shù)是直徑的三倍多一些。介紹祖沖之（四）總結(jié)圓的周長(zhǎng)公式1。1。 （ ）3。較大的圓的圓周率（ ）較小的圓的圓周率。56厘米的圓，先討論如何畫(huà)，再操作。d=1。r=6分米2。2通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，同學(xué)生們喜歡嗎？。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書(shū)分類的過(guò)程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學(xué)生動(dòng)手分類。探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（一） 重點(diǎn)：感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。介紹作家及作品關(guān)于斑羚知識(shí)二、默讀課文，整體感知用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。問(wèn)題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫(xiě)到彩虹的句子，分析其作用。問(wèn)題5：課文第11段中寫(xiě)道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來(lái)看下列法律的規(guī)定條款：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》：第九條：國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。第三十一條：非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。應(yīng)用一元二次方程（1），主要學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解決傳播問(wèn)題。五、重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：列一元二次方程解有關(guān)傳播問(wèn)題的應(yīng)用題難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)傳播問(wèn)題中的等量關(guān)系，滲透法制知識(shí)關(guān)鍵：建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解傳播問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，精選習(xí)題學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入問(wèn)題提出問(wèn)題：還記得本章開(kāi)始時(shí)梯子下滑的問(wèn)題嗎？①在這個(gè)問(wèn)題中，梯子頂端下滑1米時(shí)，梯子底端 滑動(dòng)的距離大于1米，那么梯子頂端下滑幾米時(shí)，梯子底端滑動(dòng)的距離和它相等呢？②如果梯子長(zhǎng)度是13米，梯子頂端下 滑的距離與梯子底端滑動(dòng)的距離可能相等嗎？如果相等，那么這個(gè)距離是多少？分組討論：①怎么設(shè)未知數(shù)？在這個(gè)問(wèn)題中存在怎樣的等量關(guān)系？如何利用勾股定理來(lái)列方程？②涉及到解的取舍問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn)，決定解到底是多少？活動(dòng)目的：以學(xué)生所熟悉的梯子下滑問(wèn)題為素材，以前面所學(xué)的勾股定理中邊長(zhǎng)的關(guān)系為切入點(diǎn)，用熟悉的情境激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，用學(xué)生已有的知識(shí)為支點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。一艘軍艦發(fā)，經(jīng)B到C勻速巡航，一艘補(bǔ)給船同時(shí)從D出發(fā)，西方向勻速直線航行，欲將一批物品送達(dá)軍艦。在學(xué)生分析題意遇到困難時(shí)，教學(xué)中可設(shè)置問(wèn)題串分解難點(diǎn)：（1）要求DE的長(zhǎng)，需要如何設(shè)未知數(shù)？（2）怎樣建立含DE未知數(shù)的等量關(guān)系？從已知條件中能找到嗎？（3）利用勾股定理建立等量關(guān)系，如何構(gòu)造直角三角形？（4）選定RtDEF后，三條邊長(zhǎng)都是已知的嗎？DE，DF，EF分別是多少？ 學(xué)生在問(wèn)題串的引導(dǎo)下，逐層分析，在分組討論后找出題目中的等量關(guān)系即：速度等量：V時(shí)間等量：t軍艦=2V補(bǔ)給船軍艦=t補(bǔ)給船 三邊數(shù)量關(guān)系：EF2FD2DE2 弄清圖形中線段長(zhǎng)表示的量：已知AB=BC=200海里，DE表示補(bǔ)給船的路程，AB＋BE表示軍艦的路程。第二條 國(guó)家對(duì)傳染病防治實(shí)行預(yù)防為主的方針，防治結(jié)合、分類管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。四、小結(jié)作業(yè)1．問(wèn)題：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家有什么新的收獲和體會(huì)？（1）數(shù)學(xué)知識(shí)（2）法制知識(shí)2．作業(yè)：教材P53， 6題，P58，復(fù)習(xí)題22第6題．學(xué)科滲透法制教育教案11一、教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。五、教學(xué)過(guò)程：引言：同學(xué)們都有十一、二歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒(méi)減，面對(duì)這個(gè)沉重的問(wèn)題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)（1）犯罪呈低齡化趨勢(shì)（2）社會(huì)閑散青少年犯罪突出（3）在校學(xué)生作案逐年遞增（4）犯罪的類型復(fù)雜學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因總結(jié)未成年人犯罪的原因（1）社會(huì)的因素（2）家庭的因素（3）學(xué)生的心理因素相互交流學(xué)生與主持人對(duì)某一案例，一起討論，各抒己見(jiàn)布置作業(yè)本周大家就本節(jié)班會(huì)課寫(xiě)一篇周記，談?wù)勛约簯?yīng)如何做一個(gè)知法守法的青少年。會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（一）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系。教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）教師說(shuō)明：由這兩題可以看出，乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中。計(jì)算（二）鞏固簡(jiǎn)算1。體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。張良不敢接受，曰：“我和帝初見(jiàn)面時(shí)在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。自讀課文，完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》16題。父平，相釐王、悼惠王。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。為其老，彊忍，下取履。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會(huì)。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是。”遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印，語(yǔ)在淮陰事中?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。文中哪些句子能表現(xiàn)作者的獨(dú)到見(jiàn)解?(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義?！薄肮噬钫燮渖倌陝備J之氣，使之忍小忿而就大謀。此子房教之也。五、三讀課文，體會(huì)文章特色總冒開(kāi)頭，一字立骨選材典型，翻出新意對(duì)比襯托，烘云托月結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文筆曲折六、布置作業(yè)你同意作者評(píng)張良“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的看法。今天，我們來(lái)近距離研究一下自己的手。三、初讀感知：，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、品讀感悟。)第六自然段?！残『诎宄鍪窘痂€匙〕。：(1)讀課文。，引導(dǎo)思考以下問(wèn)題：①第二段中處理的問(wèn)題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)?②第三段中處理的問(wèn)題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說(shuō)?③第五段中處理的問(wèn)題：相互比一比指甲是否相同。)五、拓展：，你認(rèn)為今后應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)手?《手指》。勤動(dòng)腦又勤動(dòng)手，才能心靈手巧。了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系．通過(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。教學(xué)方法：教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害?。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠?cè)的人臉畫(huà)）大家都笑了，誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢？那么這張畫(huà)你看了以后，有什么感覺(jué)？（生：畫(huà)得不漂亮。圖片展示讓學(xué)生通過(guò)觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱美。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。（3）我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。教學(xué)反思1本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。第五篇：學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案1一、說(shuō)教材教材分析本節(jié)課是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)分類方法后，教材還適時(shí)安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。本節(jié)課中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個(gè)四邊形邊的特征，進(jìn)而根據(jù)邊的特征為四邊形分類。學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、膠棒、直尺?；谝陨侠砟?，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。(揭示課題，板書(shū)課題：四邊形分類)通過(guò)復(fù)習(xí)三角形的分類和學(xué)習(xí)“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎(chǔ)。“觀察比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。(3)議一議。師生共同概括分類的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了“火眼金晴(分類”、“小小魔術(shù)師(剪一剪)”、“誰(shuí)是拼圖高手(拼一拼)”三個(gè)練習(xí)題組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。特別對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時(shí)的體現(xiàn)。學(xué)科滲透法制教育教案2教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10 角。